ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

педагогическая мастерская

РОДНАЯ (релятивная) ПЕДАГОГИКА

релятивный (лат. relativis)(анг. relative) – родственный, родной; взаимный, соотносительный; относительный; значимый только при определенных отношениях или для определённых ситуаций (иногда в контексте – противоположность абсолютности)

Если традиционная педагогика ориентирует нас на АБСОЛЮТНОСТЬ (то есть постоянную непогрешимость, истинность, результативность и т.д.), то релятивный подход, настраивая нас на восприятие мерцающей вязи объективной относительности, позволяет педагогике стать ИСКУССТВОМ – реальным, одухотворяющим и повседневно-родным


Своевременная консультация позволит заложить основу между учителями и учениками для плодотворного сотрудничества, исправить и спасти сложные ситуации, найти выход из тупиковых ситуаций, преодолеть профессиональное выгорание, найти свой стиль в педагогическом искусстве и поможет не «наломать дров»

Инструменты и поддержка по РОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ в
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ:


Литература: Букатов В.М. Настольная книга воспитателей по социо-игровым способам проведения занятий в старших и подготовительных группах детского сада: монография / Вячеслав Букатов. — СПб., 2019. — 216.с.: ил.
Всё, что мы придумали сами, открыли и изобрели особенно дорого нашему сердцу. Мы воспринимаем эти навыки и знания, как особо-ценные и дорогие. Когда мы восклицаем: «Эврика!», «Я понял!», «Дошло!» тогда мы уже ни с чем не перепутаем и не упустим эти мысли и ощущения, всё потому, что они родные, они поняты и приняты относительно конкретного случая, конкретного человека, места и времени… Они уже никуда не денутся и будут востребованы и применимы.

ИГРОВЫЕ ПРИЁМЫ


Игровые приёмы для командообразования, деления на команды, объединения в малые группы. Выбор ведущего, жеребьёвки и считалочки. Установка очерёдности. Примеры практического применения учителями в школах, детских садах и доп.обр.


Игровые разминки, зарядки/разрядки и приёмы для снятия дисциплинарных проблем на уроке. Отчёты учителей. Полезные материалы в помощь всем для проведения НЕСКУЧНЫХ ЗАНЯТИЙ. Практическое применение и сборники.


Сборники и примеры проведения учебно-деловых заданий для игрового приобщения к делу. Учителям, педагогам, родителям и воспитателям в поддержку множество действительно универсальных и игровых приёмов БЕСПЛАТНО. Опыт других учителей, которые уже опробовали и успешно используют в своей профессиональной деятельности социо-игровые, интерактивные технологии


Творческие игровые задания для творческого самоутверждения детей на занятиях. Отчёты действующих педагогов помогут сориентироваться и примерить к своей ситуации данные приёмы. Творческие задания являются неотъемлемой частью Социо-игрового стиля ведения уроков.


Разные варианты «игровых ограничений», которые поддерживают нужный темпо/ритм. а) основные (главные) б) вспомогательные (ситуативные) они оговариваются не сразу (про них участники в суете забудут), а по ситуации например: «в каждом новом колечке сосед справа-слева = новый» — об этом произносится не сразу, а только после первого колечка // тогда этот приём «игрового ограничения» начинает работать // всему своё время!!!! — у мелких приемов «ограничений — только так!

Ваши педагогические приёмы устарели?

ОБНОВИТЬ — получить консультацию

Очень важно уметь профессионально и своевременно ориентироваться в ситуативной изменчивости окружающей нас жизни. Особенно если ваши заботы и рабочие хлопоты связаны с детьми разного возраста, их родителями или их учителями и воспитателями, и вы планируете с энтузиазмом развернуть плодотворную и продолжительную деятельность. Так вот, — чтобы ни досадная горечь разочарования, ни проблемы эмоционального выгорания не

помешали бы осуществлению ваших замечательных планов, предлагаем заглянуть в наш арсенал приемов, технологий, методик и наработок, чтобы в простых разговорных формулировках найти для себя какие-то подсказки, открывающие вам глаза на собственный путь, собственную стилистику поведения, собственные понимания — без которых холодные научно-педагогические абстракции не станут живыми и родными истинами. Столь необходимыми для того, чтобы взгляды детей начинали искриться энтузиазмом, а вы бы переполнялись светлой радостью от результативности, пришедшей на смену затраченным силам, энергии, нервам и времени.


Младенчество (первый год жизни)
Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
Дошкольное детство (от 3 до 6,5 лет)
Младший школьный возраст/ отрочество (6,5-11,5 лет)
Подростковый возраст (11,5-16 лет)
Юношеский возраст (16-21 лет)