• правила открытого урока

    IV. Парадоксы плодородия или О «трёх китах» социо-игровых технологий

    Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ВВЕДЕНИЕ в социо-игровую стилистику «режиссуры урока» → Об особенностях СОЦИО-ИГРОВОГО стиля работы школьных учителей _________________________________________________________________________ Вячеслав Михайлович БУКАТОВ, доктор педагогических наук Об особенностях социо-игрового стиля работы школьных учителей IV. Парадоксы плодородия или О «трёх китах» социо-игровых технологий  ___Обычно считается, что к методике нужно относиться как к некой верхней «планке», заставляющей ее последователей «тянуться» вверх. Но при таком отношении методика может оказаться потолком, ограничивающим лично-профессиональ­ный рост учителей-последователей. Тогда как социо/игровая педагогика, ратует за реабилитацию методической самостоятельности учителя. Любая социо/игровая технология, методика, прием — это всего лишь нижняя «планка», всего лишь «почва» для его личных методических поисков и его личностного процветания. ___Ведь…

  • открытый урок правила

    Открытый урок: ПОДГОТОВКА учителя

    [1] ДО и ПОСЛЕ открытого урока [2] Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха → Кафетерий «РАЗГОВОРЫ ЗАПРОСТО» В.М.Букатов доктор педагогических наук ОТКРЫТЫЙ УРОК: о трёх «золотых правилах» и «бермудском треугольнике» в учительской подготовке Два ответа на вопрос, присланный посетительницей сайта ОТКРЫТЫЙ УРОК При подготовке к проведению «открытого урока» учителю необходимо понять, каким образом он сможет занять делом весь класс. В поисках возможной «режиссуры урока» ему могут помочь три «золотых правила» (двигательная активность учеников, отсутствие монотонна на уроке и работа в малых группах). Но часто учителю начинает серьёзно мешать «бермудский треугольник» современной педагогики. В первом углу которого таится жупел авторитаризма (то есть потери…

  • История Древнего мира: «Кто такие» – мы не скажем, а что делали – покажем! Урок истории в 5 «А» (15 чел)

    Пятиклассникам было очень интересно показывать жизнь  греческих богов, т. к. они поняли, что греки не только изображали богов  похожих на людей, но и окружали их событиями, которые были очень похожи на их собственную жизнь.

  • масленица

    Проведение вебинара — или первый блин комом

    Как ничто гарантирует нечто Приметы сковывают. Поэтому я не обращаю на них внимания. Вчера был первый вебинар. Я к нему так готовилась, что казалось — всё пройдёт идеально . За пару часов до вебинара, я доделывала дополнительный материал, который мог бы пригодиться. Вот перезагружаю страницу и… Сайт не работает. Я в полном отупении. Смотрю на экран… Перезагружаю другие страницы. Перезагружаю на другом компьютере. Даже на телефоне…И на другом всё тоже… Не работает. Пробую связаться с техподдержкой сервера. Мне говорят, что на сервере временные неполадки и что скоро их устранят. Через 10 минут. И не в моих силах хоть что-то изменить.…

  • шкалы и координаты

    Математика. 5 класс. Тема: «Шкалы и координаты»

    На заключительном уроке по теме «Шкалы и координаты» я применила прием «Светофор», о который я узнала из письма-рассказа  учителя Ново-Никольской средней школы В.Д.Кретининой. Суть игрового приема в следующем: три выбранных капитана занимают обручи красного, желтого, зеленого цветов.

  • Быстрая навигация по сайту ОТКРЫТЫЙ УРОК — openlesson.ru

    С 2018 года для последователей социо-игровой педагогики авторским коллективом – В.М.Букатовым и С.В.Фригой – специально поддерживается рабочая ДИХОТОМИЯ методического обеспечения. С новыми материалами читатели теперь будут знакомиться на более мобильном сайте УЧЕНЬЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ // effortlesson.com – тогда как погружаться в прежние материалы они смогут в более подробном и неспешном режиме на сайте ОТКРЫТЫЙ УРОК // openlesson.ru   В случае необходимости в материалах обоих сайтов будут размещены взаимные ссылки, способствующие углублённому или расширенному пониманию читателями соответствующей темы. Милости просим на оба сайта нашего единого проекта по РЕЛЯТИВНОЙ ПЕДАГОГИКЕ (то есть − родной, социо-игровой, драмо/герменевтической, нескучной, интерактивной, современной − но в первую очередь живой…

  • педпрактикум

    Эссе-отзыв прослушавших курс по «Режиссуре урока» В.М.Букатова на ФПО МГУ (Ирина Подчуфарова)

    В Инстраграмм есть такая страничка effortlesson.com, вниманию участников предлагаются различные открытки с вопросами или заданиями, которые обновляются каждый день, но при желании можно найти ранее предлагаемую открытку и оставить комментарий. Эти задания очень интересны как взрослым так и детям.

  • педпрактикум

    Эссе Родиной Дарьи — Ученье без принуждения

    Хочу поделиться своими мыслями об участии в проекте #ученьебезпринуждения . На протяжении нескольких недель недель я старалась комментировать открытки, которые выкладывались в инстаграмме. На данный момент у меня нет детей, и я лишь делилась своими мыслями и своим вожатским и преподавательским опытом.  [button title=»Подпишитесь на наш аккаунт в Instagram» link=»https://www.instagram.com/effortlesson.com_/» target=»_blank» align=»center» icon=»» icon_position=»» color=»» font_color=»» size=»2″ full_width=»» class=»» download=»» rel=»» onclick=»»] Интересны мысли людей Честно говоря, сначала я довольно скептически отнеслась к этой затее, но затем втянулась и теперь прям жду новую открытку! Тема образования, обучения, детского воспитания мне очень интересна, я люблю читать об этом разные статьи. Поэтому…

  • социо-игровая

    Математика в 7-м классе. Работа малыми группами с игровыми приёмами «Диктант на дружбу» и «Шапка вопросов»

    В завершении урока командам предлагается сбрать «пазлы» с самыми главными теоремами, необходимыми для доказательства всех свойств и признаков равнобедренного треугольника, – ПРИЗНАКАМИ РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ

  • Букатов Ершова Ершов

    Режиссура делового общения

    В.М.Букатов Театральная «теория действий» о логике поведения людей во время их взаимодействия друг с другом Учебное пособие Раздел первый П.М.Ершов о логике действий на сцене и в жизни   1.1. Режиссура как «искусство толкования» повседневного поведения окружающих   Основой пособия является изложение ключевых положений режиссёрской «теории действий», разработанной Петром Михайловичем Ершовым (1910-1994), на основе системы выдающегося деятеля русского театра Константина Сергеевича Станиславского (1863-1938). Хотя театральному искусству посвящают свою жизнь очень немногие (не более одного процента населения), тем не менее, именно то, чем занимается театральное искусство, оказывается интересным и важным для очень многих людей. Режиссёрская «теория действий» Ершова – яркий тому…

  • Педпрактикум через соцсети

    INSTAGRAM @effortlesson.com_ решение у каждого в телефоне   @Effortlesson.com_ первый INSTAGRAM проект, разработанный и реализуемый под руководством В.М.Букатова, профессора кафедры психологии и педагогики МПСУ в рамках программы Российской академии образования «Общее и особенное в культурах и традициях народов». Проект включает профессиональное консультирование как педагогов, учителей, руководителей кружков, так и родителей детей дошкольного, школьного и послешкольного возраста. Проект связан с разработкой механизма взаимодействия между взрослым и ребёнком и детей между собой. Каждое образовательное задание сориентировано на интеграцию индивидуального и группового подхода к обучению. Особой составляющей проекта являются педагогические открытки, ежедневно публикуемые в INSTAGRAM . Комментарии к педагогическим открыткам являются неотъемлемой частью…

  • Дидактические перспективы: от социо-игрового стиля обучения к драмогерменевтике

    В герменевтике — науке об искусстве понимания — констатируется, что в книгах читатель может найти или пищу для размышления над уже знакомыми и доступными проблемами, или подтверждение правильности своих решений, уже ранее найденных.

  • ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

    Если традиционная педагогика ориентирует нас на АБСОЛЮТНОСТЬ (то есть постоянную непогрешимость, истинность, результативность и т.д.), то релятивный подход, настраивая нас на восприятие мерцающей вязи объективной относительности, позволяет педагогике стать ИСКУССТВОМ – реальным, одухотворяющим и повседневно-родным Содержание: Социо-игровая РЕЖЕССУРА УРОКА>>> ТРИ ЗОЛОТЫХ ПРАВИЛА Двигательная деятельность обучаемых (первое золотое правило) Смена мизансцен, ролей, темпо ритма на уроке (второе золотое правило) Работа учеников малыми группами (третье золотое правило) Драмогерменевтика>>> ТРИ ПОСТУЛАТА Не учить! Гнаться за 133 зайцами Не бояться быть идиотом ДРАМОГЕРМЕНЕВТИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА-БАБОЧКА ДРАМОГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДИХОТОМИЯ (сравнение) Игровые приёмы обучения>>> ДЕЛЕНИЕ / ОБЪЕДИНЕНИЕ В ГРУППЫ ИГРОВЫЕ РАЗМИНКИ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ИГРОВЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ…