РЕЛЯТИВНАЯ ПЕДАГОГИКА

РЕЛЯТИВНАЯ (родная) ПЕДАГОГИКА

релятивный (лат. relativis) – родственный, родной; взаимный, соотносительный; относительный; значимый только при определенных отношениях или для определённых ситуаций (иногда в контексте – противоположность абсолютности)

Когда традиционная педагогика ориентирует нас на АБСОЛЮТНОСТЬ (то есть постоянную непогрешимость, истинность, результативность и т.д.), то релятивный подход, настраивая нас на восприятие мерцающей вязи объективной относительности, позволяет педагогике стать ИСКУССТВОМ – реальным, одухотворяющим и повседневно-родным


Что такое Релятивная (родная) педагогика

Почему именно родная?
Всё, что мы придумали сами, открыли и изобрели особенно дорого нашему сердцу. Мы воспринимаем эти навыки и знания, как особо-ценные и дорогие.
Когда мы восклицаем: «Эврика!», «Я понял!», «Дошло!» тогда мы уже ни с чем не перепутаем и не упустим эти мысли и ощущения, всё потому, что они родные, они поняты и приняты относительно конкретного случая, конкретного человека, места и времени… Они уже никуда не денутся и будут востребованы и применимы.

В педагогической и воспитательной практике особенно важны такие открытия. При чём важны, как для детей, так и для взрослых. Учить и учиться разные понятия.

Так вот релятивная педагогика способствует и мотивирует именно УЧИТЬСЯ. Учит же в данном случае не кто-то, а совокупность многих факторов и среда созданная с помощью разнообразных методик, технологий и приёмов.

Инструменты и поддержка взрослым: