РЕПЕТИТОР | Ученье без принуждения

ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА школьной дидактики

27.07.202027.07.2020 Effortless LessonLeave a comment

Если же учителю не нужно знать, как они думают, тогда вопросы следует ставить более корректно. То есть честно и напрямик спрашивать: «А как написано в учебнике?» — и устраивать соревнование, кто точнее.

ЧЕГО ЗДЕСЬ НЕТ (описание игры и приёма)

22.07.202030.07.2020 Effortless LessonLeave a comment

Самое интересное было, когда назывались варианты, которые не были привязаны вообще ни к чему. И, тогда невольно начинаешь проверять – точно ли этого нигде здесь нет? И непроизвольно представляешь, как бы это здесь могло выглядеть. Отчего всем становилось очень смешно.

Приставки РАЗ/РАС (3кл)

21.07.2020 Effortless LessonLeave a comment

смысл социо-игрового стиля обучения в том, чтобы помочь учителю найти в своей работе свой собственный почерк, изюминку, индивидуальность своего стиля в следовании добровольно выбранному методическому направлению

АЙСБЕРГИ ПОНИМАНИЯ

13.07.202016.07.2020 Effortless LessonLeave a comment

Из статьи: Быль и небыль об ирландской огранке «магического кристалла» А.С.Пушкина, созданной в апреле-мае 2020 года для сборника литературоведческих работ Самарского государственного социально-педагогического университета В.М.Букатов (в разное время высказанные доказательства, мнения и догадки об отражении в «Евгении Онегине» литературного авангардизма XVIII века) Когда англичане поголовно зачитывались периодически выходящими томиками «Тристрама Шенди», то их […]

Кто меня слышит?

12.04.202012.04.2020 Effortless LessonLeave a comment

Игровая разминка «КТО МЕНЯ СЛЫШИТ» подходит для привлечения внимания учащихся. В этой разминке ученики постепенно включаются и начинают случать учителя.

Кубические здания

09.04.202009.04.2020 Effortless LessonLeave a comment

Кубические здания. Приём из методики Хейни. Математика интересна и любима детьми, если им дают возможность самим её для себя открывать.

О картине Густава Климта «Поцелуй» [1908-1909] (блуждание, обживание, рефлексия)

18.03.202009.04.2020 Effortless LessonLeave a comment

Для меня осталось загадкой, что на картине? Любовь или принуждение, страсть или сопротивление. Она как будто и не против, но только лицом. И этот румянец, при всей общей бледности, к чему он? Она как будто без чувств. То ли от изнеможения, то ли от страха, то ли от безысходности…

Эссе по курсу «Режиссура урока». Выполнила: Бохонастюк Е.

14.01.202014.01.2020 Effortless LessonLeave a comment

Эссе студента МГУ. «Социо-игровой подход это не просто развлекалки на уроке. Что эти методы требуют какого-то осознания и с наскоку их применить не получится, ведь при кажущейся легкости и простоте они требуют большой внимательности и подготовительной работы…»

Третий принцип методики Хейни

02.01.202025.01.2020 Effortless LessonLeave a comment

Мы не разрываем математические явления и понятия друг от друга, но мы задействуем различные стратегии решения. Ребёнок сам выбирает, что ему лучше подходит для решения, что для него естественнее. На уроках вы не услышите такого заявления: «Мы проходили это две недели назад, мы этого уже не помним…»