тренинг

Диктант на дружбу. Тренинг профессиональной сообразительности

Тренинг профессиональной сообразительности: в чём и сколько ПЛЮСОВ и МИНУСОВ? В комментариях можно перечислить ваши наблюдения

игровые приемы

Медленное чтение

Букатов.В.М. Психология дидактических игр / Материалы данной работы опубликованы в 1-ом разделе книги: Букатов В.М. «Педагогические таинства дидактических игр» (М., 1997; 2 изд., испр. и доп.– М., 2003) — источник сайт ОТКРЫТЫЙ УРОК XXXI. «Медленное чтение»: режиссерская партитура Известно, что учитель литературы может прочитать с листа литературный текст гораздо лучше (выразительнее, интереснее), чем его ученики (включая […]

народная игра Горшки

Горшки (Чин-Чары, Гончары) — народная игра

Горшки (Чин-чары) из раздела Творческие задания Народная игра с придуманными разговорами Описание игры: По считалочке определяется один ведущий — покупатель, остальные делятся по парам. Каждая пара это продавец (хозяин горшка) и горшок, который сидит и молчит. «Горшки» сидят на корточках в центре; продавцы стоят рядом и зазывают покупателя, расхваливая товар. Ведущий — покупатель обходит товары […]

Где мы были — мы не скажем, А ВОПРОС МЫ СВОЙ ПОКАЖЕМ

Где мы были — мы не скажем, А ВОПРОС МЫ СВОЙ ПОКАЖЕМ из раздела ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ За основу игрового приёма была взята игра «Где мы были — мы не скажем, а что видели(делали) покажем». Мобильные телефоны и камеры очень прочно вошли в жизнь современных детей. Этот приём позволяет использовать технологии позитивно и творчески. Детям и […]

игровая педагогика

Диктант на дружбу (описание приёма)

Диктант на дружбу Из раздела Дидактические игры      

дети под партой

Смена МИЗАНСЦЕН, РОЛЕЙ, ТЕМПО/РИТМА на уроке (о втором «золотом правиле» социо-игровой интерактивности)

Смена мизансцен. Релятивная педагогика. Социо-игровая технология. Золотые правила. Режиссура урока. Педагогическая мастерская В.М.Букатова, А.П.Ершовой. Воздействие на внимание, память, коммуникацию и многие другие важные стороны развития и обучения через смену мизансцен и темпа.

групповая работа

Работа учеников МАЛЫМИ ГРУППАМИ (о третьем «золотом правиле» социо-игровой интерактивности)

Работа в группах. Объяеснение и примеры как и зачем необходимо ученикам работать в малых группах. Родная, Социо-игровая педагогика. Режиссура урока. Педагогическая мастерская В.М.Букатова, А.П.Ершовой, Е.Е.Шулешко. Готовые уроки.

движение на уроках

Двигательная АКТИВНОСТЬ ОБУЧАЕМЫХ (о первом «золотом правиле» социо-игровой интерактивности)

Двигательная АКТИВНОСТЬ ОБУЧАЕМЫХ ( о первом «золотом правиле» социо—игровой интерактивности)    

театральная педагогика

Интерактивные технологии образования

Интерактивные технологии ОБРАЗОВАНИЯ

открытый урок правила

Открытый урок: ПОДГОТОВКА учителя

[1] ДО и ПОСЛЕ открытого урока [2] Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха → Кафетерий «РАЗГОВОРЫ ЗАПРОСТО» В.М.Букатов доктор педагогических наук ОТКРЫТЫЙ УРОК: о трёх «золотых правилах» и «бермудском треугольнике» в учительской подготовке Два ответа на вопрос, присланный посетительницей сайта ОТКРЫТЫЙ УРОК При подготовке к проведению «открытого урока» учителю необходимо понять, каким образом он сможет занять делом […]

театральная педагогика

Бессловесные элементы действий [часть 1 (из трёх)]

Бессловесные элементы действий [ часть первая из практико-ориентированных экскурсов по ТЕАТРАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ДЕЙСТВИЙ Петра Михайловича ЕРШОВА ]     Содержание: Часть 1. Бессловесные элементы действий 1.0. Театральная теория действий о составных элементах поведения и логики их последовательности 1.1. Оценка 1.2. Вес (лёгкий – тяжёлый) 1.3. Мобилизация (большая, средняя, нулевая) 1.4. Пристройка к партнёру общения (сверху, […]

театральнаяя педагогика Ершов

Характерные проявления словесных воздействий [часть 2 (из трёх)]

Характерные проявления словесные воздействия [ часть вторая из практико-ориентированных экскурсов по ТЕАТРАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ДЕЙСТВИЙ Петра Михайловича ЕРШОВА ]       Содержание: Часть 2. Характерные проявления словесных воздействий 2.0. Психологическая подкладка театральной классификации 2.1. «Простые» и «составные» словесные воздействия при общении 2.2. Воздействие на ВНИМАНИЕ: звать 2.3. Воздействия на ЧУВСТВА: ободрять и упрекать 2.4. Воздействия […]

дошкольное воспитание

Школа и детский сад: пара­доксы в преемственности обу­чения

Дошкольное воспитание, 1992, №7-8 // рубрика: ДИАЛОГИ. Открытая трибуна // стр.3-4. В. М. Букатов Не секрет: большинство родителей и воспита­телей детских садов на сегодняшний день из­лишне озабочены подготовкой шести- и даже пятилетних детей к предстоящим трудностям в школе. Озабоченность эта искажает нормальный ход общения с ребенком и переворачивает естественную преемственность педагогического стиля работы с детьми […]

Самоучитель

Букатов Ершова Ершов

Режиссура делового общения (В.М.Букатов)

В.М.Букатов Театральная «теория действий» о логике поведения людей во время их взаимодействия друг с другом Учебное пособие Раздел первый П.М.Ершов о логике действий на сцене и в жизни   1.1. Режиссура как «искусство толкования» повседневного поведения окружающих   Основой пособия является изложение ключевых положений режиссёрской «теории действий», разработанной Петром Михайловичем Ершовым (1910-1994), на основе системы […]

информационные технологии в педагогике

Социальные сети на службе педагогики

Социальные сети и их использование для передачи информации в образовательном пространстве. Обучение педагогике через Инстаграм. Букатов В.М., Фрига С.В.

Обучение в неблагоприятном возрасте или «Старость не радость»?..

Прагматизм учебно-воспитательных инноваций в ХХ веке. Проблемы обучения взрослых. Возраст неблагоприятный для обучения. Бизнес-образовательный простор для педагогического экспериментирования. Коммерческая путаница под грифом «секретно». Интерактивность как методическая подсказка. О «зоне ближайшего развития» школьной дидактики.