Возрастные кризисы, функция

Введение

Возрастной кризис — это некая граница, после которой наступает период, где старые приемы и навыки перестают помогать и работать, а порой даже мешают существовать. Когда наступает кризис, человек оказывается в ситуации, где он вынужден выработать и найти новые инструменты и навыки. Путем проб, ошибок и повторений он находит свои собственные способы адаптироваться к новым условиям жизни.

Если кризис пройден неудачно, или были какие-то травмы или помехи, мешающие пройти его в полной мере, новые навыки могут дать сбой, и довольно часто остаются старые способы поведения из предыдущих возрастных категорий. В жизни можно встретить поведение и реакции психики взрослого человека, похожие на поведение в раннем детстве или школьном возрасте. Поэтому важно проходить кризис за кризисом, чтобы успешно адаптироваться к новым этапам жизни и развиваться.

Также у каждой возрастной категории есть свои потребности, которые важно развивать и удовлетворять согласно возрасту. Сбой в этом направлении в будущем грозит психическими расстройствами, такими как депрессии, тревоги, расстройства личности. Это сильно усложняет жизнь и забирает счастье.

Неблагополучное прохождение кризисов часто сказывается на умении успокаиваться, уравновешиваться и адаптивно реагировать на стрессовые ситуации. Зачастую такие люди сталкиваются с зависимостями.

Фазы периода от кризиса до кризиса

Период от одного кризиса до другого делится на несколько фаз:

1. Удар самого кризиса (острая фаза)

Первое столкновение с новыми обстоятельствами жизни. Например, был в утробе матери, а теперь нужно самому дышать, есть и многое другое. В подростковом возрасте внезапно начинает меняться тело, и уже совершенно невозможно вести себя по-прежнему.

2. Приспособление

Постепенное привыкание к изменениям и начало накопления опыта. Ребенок учится дышать, есть самостоятельно, или подросток привыкает к изменениям в своем теле. Вырабатываются свои личные особенности для приспособления, здесь возникают множество различных вариантов того, как справляются разные люди в разных условиях.

3. Стабилизация

Когда уже чувствуешь себя «как рыба в воде» в этой возрастной категории. Ничто не вызывает сложности, все понятно и привычно. Но именно в этот момент наступает новый кризис, и все начинается заново.

Возрастные категории и ведущая деятельность

Возрастные кризисы

Кризисы, выделенные Элькониным, играют важную роль в развитии личности. Они представляют собой периоды, когда старые способы взаимодействия с миром становятся неэффективными, и ребенок должен найти новые.

Кризис новорожденности: Переход от внутриутробного существования к жизни во внешнем мире.

Кризис трех лет: Осознание себя как отдельной личности.

Кризис шести-семи лет: Переход к школьному обучению.

Кризис тринадцати лет: Формирование самооценки и социальной идентичности.

Кризис пятнадцати лет: Переход к самостоятельной взрослой жизни.

Примечание

Прохождение кризисов в детстве во многом зависит от взрослых, которые окружают ребенка. Именно они помогают или мешают успешно преодолеть эти важные этапы. Однако, во взрослом возрасте каждый сам несет ответственность за то, что было сформировано в детстве. Это означает, что нужно уметь справляться с тем, что было неудачно сформировано.

Начиная с 15 лет, важно самостоятельно разбираться с тем, что мешает и что можно поправить уже сейчас. Если заметны признаки отставания или детских реакций, не стоит их игнорировать или компенсировать неадаптивным поведением. Лучше обратиться к психологу, чтобы развить свою личность до здорового, зрелого состояния.

Помните, что никто не обязан был обеспечивать вам правильное прохождение кризисов. На это влияет множество факторов: среда, условия, культура и другие обстоятельства, которые не всегда зависят от взрослых. Не стоит искать виноватых. Лучше заняться анализом того, что есть, и понять, что с этим можно сделать.

Заключение

Теория возрастных категорий, ведущих видов деятельности и кризисов по Д.Б. Эльконину предоставляет структурированный подход к пониманию детского развития. Она помогает родителям, педагогам и психологам поддерживать детей на каждом этапе их роста, создавая условия для полноценного и гармоничного развития личности.