ФРИГА

Метка: 1 класс

  • Как можно показать время

    Как можно показать время

     Медленно одевается

    На этой неделе стало понятно и очевидно, что наша дочка (четырёх с половиной лет) очень медленно одевается. Каждое утро перед детским садиком всегда война. Ни уговоры, ни разговоры, ни объяснения не помогают.  

    И тут ведь вопрос не только в том, что она дома так медленно одевается. Так она и в садике отстаёт от остальных деток. Последней каплей стала ситуация, когда пришли за ней в садик. Все дети гуляют. А она ещё сидит в одном кроссовке.

    Что же делать?
    Никаких заготовок у нас не было.

    просыпаться утром

    И вот решили подстелить соломку так. Начать приготовления к этому кошмару заранее. То есть с вечера.

    Долго выбирали одежду. Искали нужные носки. Именно ту самую майку. Конкретные трусы. Только к штанам она была равнодушна. Можно было предложить любые.

    Всё это вместе складывали на стульчик. Чтоб с утра, хотя бы не спорить на тему в чём идти.
    Это помогло.
    Но не на долго.

    Когда папа утром принёс какао в постель, она попила и началось. Перед ней разложили весь этот комплект. А она сидит и не шевелится.

    Говорю: давай наперегонки  — отказ.
    Говорю: давай буду считать.
    Опять — отказ.

    Потом говорю: давай я спрячусь под одеяло и буду считать до 20. А потом вынырну. И тут мы выясним, сколько же на тебе надето.

    Заинтересовало. Вроде что-то новенькое. Досчитала до 10. Слышу стоит уже сопит. Вылезаю. Смотрю — уже одета! На следующий день повторили, но чувствую, уже без особого энтузиазма.
    Видимо, завтра может не сработать. Одно радует, что уже пятница. Так   не хочется портить  начало дня уговорами или приказными нотками в голосе.

    За выходные нам придется придумывать что-то новенькое.

     

    Как засечь время:

    • Свеча горит определённое время
      Раньше были свечки со шкалой. Огонёк горел. Воск таял и время таяло. Может и не случайно возникло выражение: «Прожигать время».

    • Водяные часы
      В ёмкость — пакет или пластиковую бутылку набрать воды. Сделать отверстие. Когда вся вода утечёт — значит и время утекло.
    • Песочные часы
      В пластиковую бутылку насыпать крупы — манка, пшено, рис. Закрутить крышку. Сделать отверстие в крышке, чтоб зёрнышки свободно выпадали. Перевернуть и высыпать из отверстия всё содержимое в миску.
    • Лёд тает
      Кусочек льда положить в помещении. Когда растает лёд — растает и время.

     

    И придумано было следующие:

    На мобильном есть таймер. Я включаю беру телефон и захожу в приложение.
    Я говорю: «На старт!» — она берёт носок.
    «Внимание!» — выворачивает носок, прицеливается ногой.
    «
    Марш!» — и носок надет за 5 секунд.

    На секундомере отмеряю  20 секунд. 
    На экране окружность, которая исчезает против часовой стрелки. Дочка видит, что только маленького кусочка времени ей надо для одного носка, а для футболки 10 сек, то есть половина.

     

    20 секунд

    Иногда один носок соревнуется с другим. Или трусы со штанами. И она знает какая часть времени требуется на ту или иную вещь.

    А, если она замешкалась, то на последних 5 секундах линия становится красной. И тогда раздаётся громкий сигнал.

    Она знает, что не успела. И просит обновить время.
    Ей  всегда так хочется обогнать таймер.
    Я раньше думала, что исходные 20 секунд нужно будет понемногу сокращать. Потому что она стала одеваться всё быстрее и быстрее. Но потом отказалась уменьшать время — ведь она так  радуется,  когда видит, что таймер безнадёжно отстаёт от её одевания.

    Уже месяца три так и одеваемся. Нужно показывать ребёнку время, чтоб его было видно и видны части и пропорции, доли.

  • В заплатки (со сценками)

    В заплатки (со сценками)

    игровой приём для деления на команды или объединение в группы

    Условия и описание задания:

    Все ученики парами расходятся по классу. Потом каждая пара предлагает ведущему выбор: солнце-дождик, поезд-самолет, капуста-лук и т. п. Причем эти слова нужно не только ска­зать, но и сыграть. Ведущий, отгадывая сыгранное слово, забирает одного из пары в команду № 1, другого в команду № 2. И так, пока вся группа не будет разделена, причем партнеры имеют возможность хорошо запомнить друг друга. На уроках в начальной школе можно договориться о том, чтобы загадывать только одушевленное или неодушевленное существитель­ное или если один загадывает одушевленное существительное, то другой — обязательно неодушевленное. Вариантов может быть очень много: и прилагательные, и цветы, и события, и писатели и т. п.

     Это задание подходит для групп детей от 3 лет или смешанных компаний, где, например, над малышами возьмут шефство дети постарше. Можно образовать две команды с любым количеством участников.

    • Предложить детям распределиться по парам по своему желанию.
    • Ведущий объявляет «игровое правило»: «Каждая пара придумывает два слова и подойдя к ведущему называет эти слова, после чего их изображают, каждый одно из слов (солнце-луна; корабль — самолёт; картошка — морковка…)
    • Ведущий, отгадывая сыгранное слово, забирает одного из пары в команду № 1, другого в команду № 2
    • Когда все дети будут разделены на 2 команды, можно продолжить работу с этими группами.

    В этом варианте деления, дети запоминают друг друга в паре. У детей появляется возможность что-то изобразить, сыграть без боязни. На уроках в начальных классах можно усложнить задание, ограничив выбор слов: одушевлённое/неодушевлённое; тонет/не тонет; съедобное/несъедобное; персонажей сказок,цветы, события, писатели.

    На уроках в начальной школе можно договориться о том, чтобы загадывать только одушевленное или неодушевленное существитель­ное или если один загадывает одушевленное существительное, то другой — обязательно неодушевленное. Вариантов может быть очень много: и прилагательные, и цветы, и события, и писатели и т. п.