ФРИГА

Автор: Effortless Lesson

  • На моей терапии вас не жалеют. И именно поэтому она работает

    На моей терапии вас не жалеют. И именно поэтому она работает

    Терапия — это не утешение и не «мне вас так жалко». Это работа с реальностью, где появляется ясность, взрослая опора и управление.

    КПТ структура взрослая позиция
    Любую негативную ситуацию можно улучшить — даже с самого дна. Нельзя улучшить лишь то, что уже достигло своего идеального максимума.

    Что терапия НЕ делает

    Терапия — это не место, где вас успокаивают и рассказывают, что «всё наладится». И это не пространство, где психолог оценивает, кто прав, кто виноват, и как «должно быть».

    Если я начну судить вашу жизнь — это не терапия. Это профнепригодность.

    Оценку событиям даёт клиент. Я фиксирую — и мы работаем с этим.

    исключениеКризисная психология — другой жанр

    Однако стоит отметить исключение: существует отдельное направление — кризисная психология (или психологическая помощь в чрезвычайных ситуациях), где подход кардинально отличается. В кризисной психологии помощь оказывается непосредственно на месте события (например, при авариях, природных катастрофах, терактах или острых суицидальных кризисах). Там задача — оперативно вывести человека из критического состояния, стабилизировать эмоции, предотвратить шок и сохранить целостность психики, чтобы минимизировать риск развития ПТСР или даже спасти жизнь. Это может включать техники немедленной эмоциональной поддержки, дефьюзинга (разрядки) и базового утешения, но всегда с фокусом на безопасность. В отличие от моей практики, кризисная помощь — это экстренная интервенция, часто в рамках МЧС или специализированных служб, и она не заменяет долгосрочную терапию.

    Почему я не бросаюсь “исправлять”

    Даже если я вижу искажения или нерабочие стратегии — я не атакую их сразу. Я уважаю то состояние, в котором человек находится сейчас.

    Сам факт, что он выжил, уже доказывает: его инструменты были рабочими.

    Иначе он бы здесь не сидел.

    Ключевой вопрос

    Что именно вы считаете “поломанным” в своей жизни — и что мешает жить или выживать дальше?

    КПТ — это расследование, работа с фактами и доказательствами

    Для меня КПТ — это формат обучения: анализ, фиксация, разбор, практика и шаги между встречами. Я объясняю, как и почему вы действуете, откуда берётся реакция, и что можно изменить.

    Что делаем

    • проясняем запрос и цель
    • находим механизм (мысль → эмоция → действие)
    • выбираем одну рабочую точку изменения

    Что закрепляет

    • микро-практика под вашу жизнь
    • наблюдения и фиксации
    • коррекция по фактам, а не по “как надо”

    Что обычно происходит после первой встречи

    Часто уже после первой консультации появляется ясность: высвобождаются ресурсы, появляется энергия и направление. Не «всё будет хорошо», а понимание: есть путь, он реален, и по нему можно идти.

     

    На моей терапии вы получаете не утешение, а управление. Не сочувствие, а ясность.

  • Психология взросления

    Психология взросления

    Иногда проблема не в том, что жизнь плохая, жестокая или «не сложилась». Проблема в том, что реальность требует одного уровня внутренней зрелости, а человек живёт с другим.

    Психология взросления — это направление, в котором терапия перестаёт быть «помощью в переживании» и становится процессом внутреннего дозревания. Не утешением. Не подменой реальности. А восстановлением способности с ней справляться.


    Взрослая реальность не плохая. Она просто не по силам детской психике

    Есть вещи, с которыми не может справиться ребёнок. И есть вещи, с которыми не может справиться взрослый, если внутри он остался ребёнком.

    Когда психическая структура не соответствует сложности реальности, человек испытывает тревогу, беспомощность, обиду, хроническое напряжение или постоянное избегание.

    В этот момент жизнь часто описывают как «невыносимую», «несправедливую» или «слишком тяжёлую». Но вопрос не всегда в жизни. Часто вопрос в отсутствии взрослости, которая позволяет выдерживать, выбирать и действовать.

     

    Реальность не обязана быть удобной.


    Что такое взросление в психологическом смысле

    Взросление — это не возраст. И не социальный статус. Это внутренняя способность:

    • признавать реальность такой, какая она есть, а не такой, какой хотелось бы;
    • понимать границы возможного и невозможного;
    • выбирать способы действий, а не реагировать импульсом;
    • нести ответственность за свои решения, не впадая в самонаказание;
    • оставаться в контакте с реальностью, даже когда она неприятна.

    Взрослая психика не шарахается от реальности и не отрицает её существование. Она учится с ней договариваться.


    Детские сценарии, которые мешают жить взрослой жизнью

    Во взрослом возрасте многие продолжают жить по сценариям, сформированным в детстве:

    • «надо потерпеть»;
    • «я должен»;
    • «это любовь — значит, надо терпеть»;
    • «если отказаться — я плохой»;
    • «если конфликтовать — меня отвергнут».

    Эти сценарии когда-то помогали выжить. Но во взрослой жизни они лишают выбора, энергии и ощущения контроля над собственной жизнью.

    Психология взросления работает именно с выходом из этих сценариев — не через борьбу с ними, а через формирование новой внутренней структуры, в которой они больше не нужны.


    Взросление — это перестройка внутренней структуры

    Речь идёт не о «позитивном мышлении» и не о том, чтобы «изменить отношение».

    Взросление — это восстановление или формирование:

    • внутренних опор;
    • навыков саморегуляции;
    • ощущения контроля и влияния;
    • способности выдерживать напряжение без разрушения;
    • зрелого восприятия себя и других.

    Когда структура появляется, жизнь перестаёт ощущаться как постоянная угроза и становится пространством, в котором можно действовать, выбирать и развиваться.


    Взрослению нужно учиться

    Взросление — это не событие. Это процесс обучения жизни по-новому.

    Осваиваются новые способы: чувствовать, думать, реагировать, выстраивать границы, говорить «нет», принимать ограничения, не теряя при этом себя.

    В работе используются педагогические и когнитивно-поведенческие техники, потому что взрослая психика — это не только переживания, но и навыки.


    Для чего всё это

    Цель психологии взросления — не временное облегчение и не уход от реальности.

    Цель — освобождение ресурсов для жизни, появление ясности, взрослой опоры и способности идти своим путём, а не следовать чужому сценарию.

    В блоге и статьях я публикую разборы, наблюдения и размышления, связанные с тем, как происходит взросление личности и что мешает ему в реальной жизни.

  • Ершов П.М.Технология актерского искусства. 1 том (скачать бесплатно)

    Ершов П.М.Технология актерского искусства. 1 том (скачать бесплатно)

    Библиотека / PDF

    Ершов П.М. — Технология актёрского искусства

    Содержание

    • 1Технология актёрского искусства … 3
    • 2В.О.Топорков. Предисловие…. 13
    • 3Глава 1. Система Станиславского как наука … 17
    • 4Глава 2. Действие в искусстве актёра … 33
    • 5Глава 3. Природа и логика действия … 53
    • 6Глава 4. Логика и техника бессловесных элементов действия … 85
    • 7Глава 5. Лепка фразы в логике словесного действия … 107
    • 8Глава 6. Способы словесного действия … 139
    • 9Глава 7. Логика действия … 191
    • 10Глава 8. Перевоплощение, переживание и логика действий … 213
    • 11Глава 9. Логика действий, борьба и сюжет … 247
    • 12Именной указатель … 285
  • План организации и проведения Театра теней. Занятие с детьми 3-6 лет в детском саду

    План организации и проведения Театра теней. Занятие с детьми 3-6 лет в детском саду

    Педагогика / Методическое пособие

    Театр теней с детьми в детском саду
    (примерный «событийный ряд» для занятий с дошкольниками)

    Содержание

    1. Общая информация
    2. Введение
    3. Что подготовить заранее
    4. Задачи педагога / воспитателя
    5. Цели, ожидания
    6. Возможные роли для детей
    7. Видео 3:40

    Приложение: Рис.1; Рис.2; Рис.3; Рис.4

    Театр теней дома

    Список используемой литературы

    Событийный ряд

    Часть 1. Подготовительные действия вместе с детьми

    1. Оборудование рабочего места
    2. Обсуждение сказки, сюжета и ролей
    3. Изготовление персонажей
    4. Крепление персонажей к прозрачной основе

    Часть 2. Представление

    1. Работа с фонариками
    2. Распределение ролей
    3. Каркас истории-сказки
    4. После сказки

    Видео

  • Деревянная модель-конструктор кукольного дома | масштаб 1:20

    Деревянная модель-конструктор кукольного дома | масштаб 1:20

    По вопросам приобретения воспользуйтесь контактами:
    Адрес:152193, Ярославская обл., Борисоглебский район, с. Давыдово. 
    Электронная почта: davydovo_web@mail.ru
    Телефон: Отец Владимир Климзо, настоятель храма: 8(903)646-49-45;
    Елена Варганова: 8(901)054-68-98 

    Деревянный конструктор (развивающий эко-конструктор)
    Сборная модель русской бревенчатой избы с резными окошками, дверью и крыльцом. Собирается без клея, по подробной пошаговой инструкции.
    Подробная инструкция и прочные строительные блоки помогут легко собрать домик как взрослому, так и ребёнку. Время сборки – около 10 минут. Разбирается домик так же легко. После сборки получается устойчивая конструкция, которая не развалится от неосторожного движения.
    Детали из натуральной древесины приятны на ощупь и не имеют покрытия, поэтому отличаются безопасностью и гипоаллергенностью. Детали обработаны вручную в столярной мастерской села Давыдово.


    Страна-производитель: Российская Федерация

    Бренд: Наш дом ДАВЫДОВО 

    Комплектация: детали домика, инструкция, описание

    Количество деталей в упаковке: 117 деталей

    Материал: сосна, фанера

    Цвет: натуральная древесина

    Упаковка: картонная коробка, сургучная печать

    Размер упаковки 480х370х110 мм

    Вес в упаковке, 5 кг

    Возраст: без ограничений по возрасту

    Предостережения: беречь от влаги. Не оставлять маленьких детей играть с домиком без присмотра взрослых.

     

    «НАШ ДОМ ДАВЫДОВО»

    Деревянный конструктор (развивающий эко-конструктор).
    Сборная модель русской бревенчатой избы с дверью и окошками. Собирается без клея, по подробной пошаговой инструкции.

    • ✅Реквизит для фото- и видеосъёмок-
    • ✅Подарок (свадьба, новоселье, рождение, юбилей, новогодний, корпоративный)
    • ✅Кукольный дом (сюжетно-ролевые игры, дочки0матери, сценки, сказки)
    • ✅Интерьерный декор (детские комнаты, студии, сады)
    • ✅Сцена для сказок (кукольный театр)
    • ✅Наглядное пособие (моделирование, схемы, чертежи, размеры, пропорции, формы, архитектура)
    • ✅Дидактический материал (игровая форма подачи материала, счёт, названия, 3д детали, пространство для моделирования микро-мира)

     

     

  • Деревянная модель-конструктор кукольного дома | масштаб 1:12 | Резные детали | Крыльцо |

    Деревянная модель-конструктор кукольного дома | масштаб 1:12 | Резные детали | Крыльцо |

    для игр и творчества

    По вопросам приобретения воспользуйтесь контактами:

    Адрес:152193, Ярославская обл., Борисоглебский район, с. Давыдово. 

    Электронная почта: davydovo_web@mail.ru

    Телефон:

    • Отец Владимир Климзо, настоятель храма: 8(903)646-49-45 
    • Елена Варганова: 8(901)054-68-98 
    [embedyt] https://www.youtube.com/watch?v=w9ia6G3taJk[/embedyt]

    Деревянный конструктор (развивающий эко-конструктор)
    Сборная модель русской бревенчатой избы с резными окошками, дверью и крыльцом. Собирается без клея, по подробной пошаговой инструкции.
    Подробная инструкция и прочные строительные блоки помогут легко собрать домик как взрослому, так и ребёнку. Время сборки – около 15 минут. Разбирается домик так же легко. После сборки получается устойчивая конструкция, которая не развалится от неосторожного движения.
    Детали из натуральной древесины приятны на ощупь и не имеют покрытия, поэтому отличаются безопасностью и гипоаллергенностью. Детали обработаны вручную в столярной мастерской села Давыдово.
    Наш дом отличается подчёркнутой реалистичностью. Натуральная древесина, элементы в виде окошек, дверей, полов, скатов крыш, крыльца и дымохода делают постройку очень правдоподобной.

    Примеры использования домика:

    Кукольный дом (сюжетно-ролевые игры)

    В такую игрушку будет интересно и полезно играть и девочкам, и мальчикам. Играя, можно инсценировать многие бытовые сценки, показывая ребёнку, как поступить в той или иной ситуации, научить множеству игр, проиллюстрировать сцены из жизни, создавать невероятные миниатюрные интерьеры. Домик можно декорировать, раскрашивать, наполнять жизнью и смыслом по сюжету и просто для красоты.

    Интерьерный декор

    Модель, напоминающая настоящий деревенский дом, может послужить незаменимым элементом декора любой квартиры или места общественного пребывания для создания спокойного и умиротворённого настроя. Живая текстура дерева,  его тепло создаёт уютную атмосферу и располагает к созиданию, гармонии и радости.
    Фактурный и тёплый, наш деревянный дом не оставит никого равнодушным. Он наполняет помещение волшебным сосновым ароматом и дарит приятные тактильные ощущения. А со временем дерево становится только лучше и служит десятки лет. Такой дом будет радовать и следующие поколения.

    Сцена для сказок (кукольный театр)

    Визуализация сказок: русские народные сказки, басни, потешки получают необыкновенный отклик у детей, если оформить убранство дома в стиле сказки и показать ребенку.

    Да ещё и дать самому построить сказку по своему сценарию, где Лиса не съедает Колобка, а теремок не рушится от Медведя… Бесконечный полёт фантазии!

    Наглядное пособие

    Наиболее плодотворным в общении с детьми в ходе учебного процесса, игр и развлечений является применение наглядных пособий и  различных технических средств.

    Домик является 3Д-моделью русской избы в масштабе 1:12. Венцы, светёлка, красный угол, крыльцо, труба, горница, прочие детали – всё это можно показать на модели. Безусловно, наше изделие идеально подходит для наглядной реставрации истории и традиций русского народа, быта, фольклора.

    Дидактический материал

    Наш дом выполняет информативную, эстетическую, прагматическую функции. Создаёт необходимый фундамент всестороннего развития ребенка, способствует формированию образного и логического мышления, чувства красоты, воображения и ловкости, внимания и целеустремленности.

    Обучающие занятия с домиком расширяют математические представления ребенка о форме, величине, пространственных и количественных отношениях предметов. Занятия способствуют развитию таких качеств как аккуратность, организованность, коммуникативность и ответственность.

    Данная модель станет многосторонней поддержкой при подготовке детей к школе, развитии у них речи, памяти, фантазии и самостоятельности.

    Область применения модели для обучения бесконечно широка. Вот лишь ряд примеров:

    • обучение счёту;
    • изучение пропорций;
    • изучение формы и объёма;
    • конструирование, объёмное моделирование;
    • формирование коммуникативных навыков;
    • развитие моторики рук;
    • развитие эстетического вкуса;
    • формирование усидчивости и стремления к достижению поставленных целей.

    Кроме того, игрушка позволит отвлечь ребёнка от экрана телевизора, компьютера и различных гаджетов; позволит ребёнку быть «хозяином» в формируемом им с помощью дома личного пространства.

    Реквизит для фото- и видеосъёмок

    Существует множество идей, где использовать домик в виде фото- и видео-реквизита:

    • Рекламные агентства
    • Фотостудии
    • Анимация
    • Учебные заведения
    • Социальные сети
    • Инсталляции, выставки, ярмарки
    • Искусство
    • Художественные студии, школы искусств

    Подарок

    • Для детей и взрослых
    • Для преподавателей, дизайнеров, фотографов, аниматоров
    • Корпоративный подарок, подарок начальнику
    • Подарки и бонусы клиентам строительных и дизайнерских компаний
    • Подарок к рождению ребёнка
    • Подарок к новоселью
    • Подарок на свадьбу
    • Подарок на юбилей
    • Подарок музеям, коллекционерам
    • Подарок людям искусства

    Предостережения: беречь от влаги. Не оставлять маленьких детей без присмотра взрослых играть с мелкими деталями. (Самая маленькая деталь 10х2 см)

     

     

  • СКРЫТАЯ ЛОГИКА СТРАСТЕЙ, ЧУВСТВ И ПОСТУПКОВ: Искусство понимания себя и других. Логика общения в жизни и на сцене. Психофизическая природа искусства действий (1, 2, 3 тома в одном издании)

    СКРЫТАЯ ЛОГИКА СТРАСТЕЙ, ЧУВСТВ И ПОСТУПКОВ: Искусство понимания себя и других. Логика общения в жизни и на сцене. Психофизическая природа искусства действий (1, 2, 3 тома в одном издании)

    Библиотека / PDF

    Скрытая логика страстей, чувств и поступков

    Ершов П.М.

    СКРЫТАЯ ЛОГИКА СТРАСТЕЙ, ЧУВСТВ И ПОСТУПКОВ:
    Искусство понимания себя и других.
    Логика общения в жизни и на сцене.
    Психофизическая природа искусства действий.
    М.: Мир искусства, 2010. — 408 с. — ISBN 978-5-904407-04-9.

    Фрагмент

    Потребностно-информационная теория личности в театральной системе П.М. Ершова (В. М. Букатов, А. П. Ершова) … 8

    Содержание

    Часть I

    ИСКУССТВО ПОНИМАНИЯ СЕБЯ И ДРУГИХ
    Глава 1. Критика и толкование как суждения и интерпретации … 16
    1. Объект, адресат и субъект в критике … 16
    2. Технологическая критика и объект … 17
    3. Приспособленческая критика и адресат … 19
    4. Художественная критика и субъект … 21
    5. Нужда субъекта в адресате … 25
    6. Режиссура как интерпретация пьесы … 28
     
    Глава 2. Предмет и границы в понимании переживаний и поведения … 31
    1. Поиск мотивировок … 31
    2. Построение мотивировок … 34
    3. Истоки мотивов … 37
    4. Три триады … 40
     
    Глава 3. Причинность поведения, желаний и целей … 43
    1. Бесспорное, предполагаемое и возможное в понимании поведения … 43
    2. Жизнь — потребность … 44
    3. Место в физическом пространстве … 47
    4. Самоутверждение в окружающей среде … 50
    5. Цели, средства, способы … 55
    6. Эмоции и мышление в трансформации потребностей … 58
    7. Обслуживание потребностей и их умножение … 61
    8. Функция воли … 69
    9. Удовлетворение потребностей … 73
     
    Глава 4. Истоки многообразия желаний … 77
    1. Сложность и противоречивость потребностей … 77
    2. Взаимосвязь потребностей… 79
    3. От биологических к социальным … 82
    4. Многослойность социальных потребностей … 85
    5. Вариации справедливости … 90
    6. Нормы удовлетворения … 93
    7. Смена и развитие норм … 96
    8. Нужда в бескорыстном познании … 98
    9. Охранные функции норм … 101
    10. Фрейд, психоанализ, исповедь … 103
    11. Нормы и культура … 107
    12. Нормы и личность … 112
    13. Главенствующая потребность … 114
    14. «Потребности нужды» и «потребности роста» … 118
    15. Проблема классификации потребностей … 120
    16. Потребности промежуточные и вспомогательные … 126
     
    Глава 5. Потребности биологические … 132
    1. Разнообразие витальных проявлений … 132
    2. Биологическое в социальном… 136
    3. Диапазон биологических потребностей … 139
    4. Семейный эгоизм … 142
    5. Экономия сил … 145
    6. Экономия сил в мышлении … 148
     
    Глава 6. Потребности социальные … 153
    1. Параметры социальных потребностей … 153
    2. Устойчивость альтруизма … 156
    3. Ранги общественного положения … 159
    4. Власть, авторитет, право … 163
    5. Дела и мотивы … 166
    6. «Дело» для карьеры … 170
    7. Профессия и дело … 174
    8. Перерождение добрых начинаний … 177
    9. Дружба и любовь … 182
    10. Необходимость идеалов … 184
    11. Квалификация … 186
     
    Глава 7. Потребности идеальные … 189
    1. Потребность в знаниях … 189
    2. Последствия экстраполяций и дедукций … 191
    3. Своеобразие бескорыстного познания … 194
    4. «Количество» и «качество» знаний … 198
    5. Наука и искусство … 202
    6. Виды искусства и отрасли науки … 208
    7. Сила идеальных потребностей … 212
    8. Идеальное как средство… 215
    9. Главенствование идеальных потребностей … 218
    10. Накопление знаний, истина и красота … 223
    11. Созерцаемое единство противоположностей … 228
    12. «Дело» в искусстве … 234
    13. Присутствие неискусства в искусстве … 239
    14. Разные неискусства в искусстве … 244
    15. Целостность в искусстве … 249
    16. Пренебрежение к искусству в искусстве … 255
    17. Недоразумение с «искусством для искусства»… 261
    18. Цена бескорыстного познания … 265
    19. Абсолютизация относительного … 271
    20. Смех, стыд, благоговение … 276
     
    Глава 8. Промежуточные и вспомогательные потребности … 279
    1. Идеологические и этнические потребности … 279
    1.1. Нормы, подкрепляющие одна другую… 279
    1.2. Нужда в норме … 282
    1.3. Диапазон идеологических норм … 286
    1.4. Тенденции в смене норм … 289
    1.5. Доброта и добро, истина и красота … 292
     
    2. Любовь … 296
    2.1. Многозначность понятия … 296
    2.2. Потребности как любовь … 298
    2.3. Любовь и нормы … 302
    2.4. Любовь и дело … 304
    2.5. «Все движется любовью» … 308
     
    3. Компетентность как вооруженность … 311
    3.1. Потребности и возможности … 311
    3.2. Врожденное … 314
    3.3. Унаследованное и приобретенное … 316
    3.4. Специализация … 320
    3.5. Универсальное «оружие» … 323
    3.6. Вооруженность логикой … 326
    3.7. Вооруженность и воля … 328
    3.8. Игра и вооруженность … 330

    Части II–III

    Глава 9. Реанимация души … 341
    1. Психология без психеи… 341
    2. Природа души … 344
    3. Свобода воли … 347
    4. Преступление и вина … 349
    5. Зло … 351
    6. Болезни потребностей … 354
    7. Здоровье потребностей… 356
    8. Проблема человековедения … 361
    9. Контуры перспектив … 365
    10. «Жизнь человеческого духа» на сцене … 368
     
    Глава 10. Проявление потребностей в поведении … 371
    1. Качество действий … 371
    2. Цели и средства … 374
    3. Устойчивая доминанта … 378
    4. Распределение внимания … 380
    5. Удовлетворение потребностей и время… 382
    6. Специфика обслуживания потребностей … 385
    7. Семиотика мобилизованности … 388
    8. Конкуренция желаний … 391
    9. Ритм и эмоциональность … 393
    10. Речь и ее связь с доминирующими потребностями … 400
    10.1. Давление потребностей биологических … 401
    10.2. Давление потребностей социальных … 405
    10.3. Давление потребностей идеальных … 406
    11. «Диаметр сознания» … 411
    12. Воспитание потребностей … 415
    13. Характер и четыре структуры мозга … 418
    14. Структура потребностей и вооруженность … 423
    15. Потребности и мода … 425
    16. Об умении режиссера … 428
     
    Часть II. ЛОГИКА ОБЩЕНИЯ В ЖИЗНИ И НА СЦЕНЕ
    Глава 1. Режиссура как практическая психология … 430
    1. Искренность и выразительность поведения … 430
    2. Общие закономерности общения и штампы … 433
    3. Экономия сил и субординация целей в поведении … 435
    4. Предмет и тема борьбы … 440
     
    Глава 2. Инициативность … 445
    1. Принадлежность инициативы … 445
    2. Распределение инициативы … 449
    3. Наступление … 453
    3.1. Мобилизованность … 453
    3.2. Пристройки … 457
    3.3. Воздействия … 460
    3.4. Развитие и темпо-ритм … 465
    3.5. Наступление «за настоящее» … 467
    3.6. Наступление «за будущее» … 470
    3.7. Наступление «за прошедшее» … 473
    4. Оборона … 477
    5. Наступление — основа борьбы … 481
    5.1. Инициатива и тема спектакля … 481
    5.2. На репетиции … 485
    5.3. Инициатива и сверхзадача роли … 488
     
    Глава 3. Дела и личные взаимоотношения … 491
    1. Представления о партнере и представления о себе … 491
    2. Взаимоотношения как предмет борьбы … 497
    3. Разновидности позиционных наступлений … 504
    3.1. «Удалять» — «ставить на место» … 508
    3.2. «Удалять» — «возвышать себя» … 511
    3.3. Приближать — «возвышать партнера» … 514
    3.4. Приближать — «унижать себя» … 516
    3.5. Выяснение отношений … 520
     
    Глава 4. Соотношение интересов — дружественность и враждебность … 522
    1. Общность и разность интересов … 522
    2. Соотношение интересов и инициативность … 527
    3. Соотношение интересов в деловой и позиционной борьбе … 532
     
    Глава 5. Представление о силе и слабости … 537
    1. Возможности и интересы … 537
    2. Проявления представлений о соотношении сил … 546
    3. Соотношение сил, инициативность, дело и позиция, дружественность и враждебность … 552
     
    Глава 6. Обмен информацией — добывать и давать … 560
    1. Информация — способ борьбы … 560
    2. Инициативность в обмене информацией … 565
    3. В позиционной и деловой борьбе … 568
    4. Соотношение интересов и сил в обмене информацией … 570
     
    Глава 7. О практическом «измерении» поведения по параметрам взаимодействия … 580
    1. Невоспитанность и благовоспитанность (манеры) … 580
    2. Мужественность и женственность … 590
    3. О режиссуре как профессии … 596
     
    Часть III. ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ИСКУССТВА ДЕЙСТВИЙ
    Глава 1. Действие в искусстве актера … 607
    Глава 2. Язык действий и «чтение поведения» … 618
    Глава 3. Логика и техника бессловесных элементов действия … 640
    Глава 4. Способы словесного воздействия … 657
    Глава 5. Логика действий в «паузе», монологе, переживаниях и перевоплощении … 693
    Библиография … 703
  • Что Такое Когнитивно-Поведенческая Терапия (КПТ) и Какие Вопросы Она Решает

    Что Такое Когнитивно-Поведенческая Терапия (КПТ) и Какие Вопросы Она Решает

    Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) – это один из наиболее эффективных и научно обоснованных методов психотерапии, направленный на выявление и изменение негативных мыслей и моделей поведения. Этот подход помогает людям справляться с широким спектром психологических проблем и улучшать качество жизни.

    Какие вопросы решает КПТ и почему она столь популярна среди психологов и их клиентов.

    кпт

    Основные Принципы КПТ

    КПТ основана на предположении, что наши мысли, эмоции и поведение взаимосвязаны. Негативные или искаженные мысли могут приводить к деструктивным эмоциям и поведению. Цель КПТ заключается в том, чтобы помочь человеку осознать и изменить эти негативные мысли и установки, тем самым улучшив эмоциональное состояние и поведенческие реакции.

    Какие Проблемы Решает КПТ?

    1. Депрессия КПТ помогает выявить и изменить негативные мысли и убеждения, которые способствуют депрессивному состоянию. Путем работы над мыслями и поведением, человек может уменьшить симптомы депрессии и повысить качество жизни.

    2. Тревожные Расстройства КПТ является эффективным методом лечения различных тревожных расстройств, включая генерализованное тревожное расстройство, социальную фобию и панические атаки. Терапия помогает людям справляться с тревогой, изменяя их восприятие и реакцию на тревожные ситуации.

    3. Посттравматическое Стрессовое Расстройство (ПТСР) КПТ используется для лечения ПТСР, помогая пациентам проработать травматические воспоминания и уменьшить их влияние на повседневную жизнь. Терапия включает работу с тревожными мыслями и разработку стратегий преодоления.

    4. Обсессивно-компульсивное Расстройство (ОКР) КПТ помогает людям с ОКР распознавать и изменять навязчивые мысли и компульсивные действия. Терапия фокусируется на постепенном снижении навязчивого поведения и разработке более здоровых моделей реагирования.

    5. Расстройства Пищевого Поведения КПТ может быть эффективной при лечении расстройств пищевого поведения, таких как анорексия, булимия и переедание. Терапия помогает изменить искаженные мысли о теле и еде, а также разработать здоровые пищевые привычки.

    6. Проблемы Взаимоотношений КПТ может помочь людям улучшить коммуникативные навыки и справляться с межличностными конфликтами. Терапия фокусируется на изменении негативных мыслей и поведения, которые мешают здоровым взаимоотношениям.

    7. Низкая Самооценка КПТ помогает людям повысить самооценку, работая над негативными убеждениями о себе. Терапия направлена на развитие более позитивного и реалистичного взгляда на себя и свои возможности.

    8. Проблемы с Управлением Гневом КПТ может помочь людям лучше управлять гневом, распознавая и изменяя мысли и поведение, которые приводят к вспышкам гнева. Терапия учит конструктивным способам выражения эмоций.

    Как Проходит КПТ?

    Процесс КПТ включает несколько этапов:

    1. Оценка Проблемы: На начальном этапе терапевт вместе с клиентом определяет основные проблемы и цели терапии.
    2. Постановка Целей: Устанавливаются конкретные и измеримые цели, которых клиент хочет достичь.
    3. Изучение и Изменение Мышления: Терапевт помогает клиенту распознавать и изменять негативные или искаженные мысли.
    4. Поведенческие Эксперименты: Клиент выполняет практические задания, направленные на изменение поведения и проверку новых моделей мышления.
    5. Оценка Прогресса: Регулярно оценивается прогресс клиента и вносятся корректировки в терапевтический план при необходимости.

    Форматы Консультаций

    Существуют различные форматы консультаций:

    1. Очные Сессии: Личные встречи с терапевтом в комфортной обстановкего кабинета. Вы можете получить непосредственную поддержку и внимание в течение сессии.

    2. Онлайн Консультации: Удобный формат для тех, кто не может посещать кабинет лично. Онлайн сессии проводятся через видеосвязь, что позволяет получать качественную терапию, находясь в любой точке мира.

    3. Ресурсы и Поддержка: Я предоставляю доступ к дополнительным материалам, таким как статьи, упражнения и руководства, которые помогут вам работать над собой между сессиями.

    Заключение

    Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) – это эффективный метод лечения множества психологических проблем. Она помогает людям изменить негативные мысли и поведение, улучшить эмоциональное состояние и качество жизни. Если вы сталкиваетесь с психологическими трудностями и ищете надежный способ справиться с ними, КПТ может стать для вас оптимальным решением.

    Запишитесь на консультацию и начните свой путь к лучшей жизни с помощью когнитивно-поведенческой терапии!

  • «Я себя ненавижу» Диалоги с психотерапевтом КПТ и с гештальт-терапевтом. (Сравнение подходов)

    «Я себя ненавижу» Диалоги с психотерапевтом КПТ и с гештальт-терапевтом. (Сравнение подходов)

    Диалог с психотерапевтом КПТ (Когнитивно-поведенческая терапия)

    Клиент: Я ненавижу себя. Я постоянно чувствую, что ничего не стою и никогда не добьюсь успеха.

    Терапевт: Давайте разберёмся с этими мыслями. Когда вы впервые начали чувствовать это?

    Клиент: Я всегда так чувствовал. Кажется, что все вокруг лучше меня.

    Терапевт: Понимаю. Давайте попробуем технику когнитивной реструктуризации. Запишите свои негативные мысли. Какие конкретно мысли приходят вам в голову?

    Клиент: Ну, например, «Я никогда не достигну своих целей».

    Терапевт: Хорошо. Теперь давайте подвергнем эту мысль сомнению. Есть ли какие-то факты, которые подтверждают эту мысль? И есть ли факты, которые её опровергают?

    Клиент: Ну, я окончил университет, но у меня не было больших успехов на работе.

    Терапевт: Значит, у вас есть успешные моменты. Давайте перепишем эту мысль на более реалистичную: «У меня были достижения в прошлом, и я могу достичь большего в будущем». Как это звучит для вас?

    Клиент: Это звучит лучше, но всё ещё сложно поверить.

    Терапевт: Это нормально. Это требует практики. Мы будем работать над этим. Давайте также попробуем технику «Позитивные аффирмации». Ежедневно говорите себе что-то положительное, например, «Я ценен» или «Я способен на успех».

    Клиент: Хорошо, я попробую.

    Терапевт: Отлично. Мы будем следить за вашими мыслями и эмоциями и продолжим работать над изменением негативных установок на позитивные.

    Диалог с гештальт-терапевтом

    Клиент: Я ненавижу себя. Я постоянно чувствую, что ничего не стою и никогда не добьюсь успеха.

    Терапевт: Как это чувство выражается в вашем теле прямо сейчас?

    Клиент: У меня сжимается грудь, и я чувствую тяжесть.

    Терапевт: Попробуйте сосредоточиться на этом ощущении. Где именно вы чувствуете тяжесть?

    Клиент: В груди, как будто что-то давит.

    Терапевт: Хорошо. Давайте попробуем немного исследовать это чувство. Если бы эта тяжесть могла говорить, что бы она сказала?

    Клиент: (Пауза) Возможно, «Ты недостаточно хорош».

    Терапевт: Это важно. Когда вы впервые услышали это сообщение?

    Клиент: Думаю, когда я был ребёнком. Мои родители часто сравнивали меня с другими детьми.

    Терапевт: Понимаю. Давайте попробуем технику «Пустого стула». Представьте, что ваши родители сидят напротив вас на этом стуле. Что бы вы им сказали?

    Клиент: Я бы сказал им, что это несправедливо. Я старался изо всех сил, но они никогда не были довольны.

    Терапевт: Это важно. Как вы себя чувствуете, говоря это?

    Клиент: Немного легче, но всё ещё злой и обиженный.

    Терапевт: Давайте продолжим работать с этими чувствами. Важно дать им выход и признать их. Как вы можете позаботиться о себе прямо сейчас?

    Клиент: Я думаю, мне нужно больше времени для себя, чтобы понять, что я хочу, а не что хотят другие.

    Терапевт: Это отличная идея. Давайте запишем это как шаг к улучшению вашего самоощущения. Мы продолжим работать над этим в следующих сессиях.

    ### Сравнение двух подходов

    КПТ (Когнитивно-поведенческая терапия):
    — Фокус: Изменение негативных мыслей и убеждений на более реалистичные и позитивные.
    — Техники: Когнитивная реструктуризация, позитивные аффирмации, поведенческие эксперименты.
    — Процесс: Более структурированный и направленный на конкретные изменения в мышлении и поведении.

    Гештальт-терапия:
    — Фокус: Осознание текущих переживаний, эмоций и их выражение.
    — Техники: Работа с телесными ощущениями, техника «Пустого стула», исследование и выражение подавленных эмоций.
    — Процесс: Более ориентирован на настоящее, на осознание и выражение чувств, менее структурированный.

    В итоге, КПТ помогает клиенту изменить свои когнитивные паттерны и поведение, в то время как гештальт-терапия фокусируется на осознании и интеграции текущих переживаний и эмоций. Оба подхода могут быть эффективны, но используются разные методы для достижения изменений.