Разрезанная открытка

Разрезанная открытка

(объединение в малые группы)

Игровой приём для деления на команды или объединения в группы:
?РАЗРЕЗАННАЯ ОТКРЫТКА

Детей объединить по группам просто
На нужное ведущему количество.
Открытки нам помогут в этом деле,
Пусть случай всё решит — Его Величество!

Возьмём разнообразные картинки:
Открытки, фотографии, плакаты.
Нарежем их кусочками на пазлы.
Своей рукой фрагменты вытянут ребята.

Картинок равное числу команд количество.
Фрагментов по количеству участников.
Прием простой поможет поделить
Случайным образом на группы одноклассников.

Условия и описание задания:

Это задание подходит для групп детей от 3 лет или смешанных компаний, где, например, над малышами возьмут шефство дети постарше. Можно создавать много команд с любым количеством участников

 

  • Заранее подготовить материал на выбор: почтовые открытки, цветная односторонняя бумага, фотографии или бланки, желательно большого формата. Целая открытка — это одна команда. Разрезаете каждую открытку на фрагменты, количество фрагментов равно количеству детей в одной микро/группе. Хорошенько перемешиваете.
  • Ведущий (учитель, воспитатель) объявляет задание детям: «Все ВСТАЛИ!… Вышли к доске (или на середину)… Взяли из стопки ОДНУ открытку (или её фрагмент) – не глядя! своей рукой! кому что достанется! – и подойдите ко мне, ЧТОБЫ УЗНАТЬ, что вам с доставшейся открыткой делать дальше…»

 

  • «Найдите всех, у кого фрагменты от вашего одного целого, это и будет ваша команда». Каждый из учеников вытягивает по фрагменту и ищет свою команду, объединяясь с теми, кому достались фрагменты, необходи­мые для составления целой картинки
  • Собрав открытку, компания выбирает себе командное место. Если нужно — оборудует его (сдвигает или раздвигает столы и стулья; готовит необходимые для задания «инструменты» — книги, тетради, ручки, таблицы, учебные пособия, ватман и т. п.). Организация рабочего места (гнёздышка)
  • Перед сдачей собранной открытки команда договаривается о своем названии и посыльный выводит его на доске. После того как все ком­пании напишут мелом свои командные названия (вариант: изобразят эмблемы), учитель может приступать к рассказу о том, что командам предстоит выполнить (найти, вспомнить, сочинить, сделать).

Инструкцию о предстоящей работе полезнее давать через сменных посыльных, которых каждая команда высылает к учительскому столу.

Благодаря подобной форме объединения присутствующих в микро/группы (игровые команды), само объединение ученики восприни­мают как абсолютно самостоятельное. Поэтому количество, пойман­ных педагогом дидактических зайцев возрастает (о профессиональ­ном образе 133 зайцев см. «Диктант на дружбу»). И при повторении задания на разных занятиях набор этих пойман­ных зайцев будет различным, что приятно разнообразит жизнь как учеников, так и учителя.