математика начальные классы

Сценарий применения дидактического блока АВТОБУС

Автобус — описание игры, в которой используются знакомые детям объекты и среда, чтобы наслаждаться и получать собственный опыт. На них можно опираться при обучении в школе. Мы делаем автобус из картонной коробки, а пассажиры могут использовать игрушки или пробки из ПЭТ-бутылок.

автобус Хейни

АВТОБУС (дидактический блок методики Хейни) — описание

Автобус — описание игры, в которой используются знакомые детям объекты и среда, чтобы наслаждаться и получать собственный опыт. На них можно опираться при обучении в школе. Мы делаем автобус из картонной коробки, а пассажиры могут использовать игрушки или пробки из ПЭТ-бутылок.

методика хейни

Третий принцип методики Хейни

Мы не разрываем математические явления и понятия друг от друга, но мы задействуем различные стратегии решения. Ребёнок сам выбирает, что ему лучше подходит для решения, что для него естественнее. На уроках вы не услышите такого заявления: «Мы проходили это две недели назад, мы этого уже не помним…»

математика в начальной школе

2 принцип методики Хейни (чешская методика обучения математике в начальных классах)

Дидактические блоки способствуют получению неформальных знаний. 2 Принцип методики обучения математики в начальных классах. Никакого страха перед математикой. Дети, выполняя задания сами не замечают, что они работают, для них это интересная игра.

математитка в начальный классах

1 принцип метода Хейни (чешская методика обучения математике в начальных классах)

Чешская методика обучения математике детей в начальной школе. Основана на создание рабочей среды на образах и схемах детей. Методика Хейни

игровые приемы

Объединения в группы

Методические пояснения к Сборнику NoРУ-01(6) «Игровые задания для ДЕЛЕНИЯ НА КОМАНДЫ или ОБЪЕДИНЕНИЯ В МИКРО-ГРУППЫ​» 1. ​Для работоспособности учеников важно, чтобы состав малых групп(команд, бригад) были сменными и случайными. Этот результат обеспечивают приёмы данного Сборника. 2. Количество детей в «малой группе» – от ТРЁХ до ВОСЬМИ. Работа«парами» не является работой «малыми группами», в каждой из […]

яндекс

АЛИСА ЯНДЕКС в развитии детей

Голосовой помощник Яндекс-станция АЛИСА в развитии детей источник удовлетворения любопытства управлении и приобщение к высоким технологиям Как известно, что для любого развития необходима информация. Ранний доступ детей к сети для одних видится кошмаром, для других способом удовлетворить потребность вооружённости ребёнка в ПОЧЕМУЧКИНом возрасте. Задолго до того, когда ребёнок научится пользоваться поиском и анализом информации в […]

игровые занятия

Детсадовская жизнь. Преемственность. Игровой стиль занятий

В.Букатов ГЕРМЕНЕВТИКА практических и теоретических парадоксов в проблеме ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ                        [ЧАСТЬ I]  Без малого уже как тридцать лет тому назад в одном из номеров журнала «Дошкольное воспитание» (учреждённого аж в 1928 году Министерством образования РСФСР) была напечатана наша статья [4, с.3-4]. В ней освещалась […]

тренинг

Диктант на дружбу. Тренинг профессиональной сообразительности

Тренинг профессиональной сообразительности: в чём и сколько ПЛЮСОВ и МИНУСОВ? В комментариях можно перечислить ваши наблюдения

игровые приемы

Медленное чтение

Букатов.В.М. Психология дидактических игр / Материалы данной работы опубликованы в 1-ом разделе книги: Букатов В.М. «Педагогические таинства дидактических игр» (М., 1997; 2 изд., испр. и доп.– М., 2003) — источник сайт ОТКРЫТЫЙ УРОК XXXI. «Медленное чтение»: режиссерская партитура Известно, что учитель литературы может прочитать с листа литературный текст гораздо лучше (выразительнее, интереснее), чем его ученики (включая […]

народная игра Горшки

Горшки (Чин-Чары, Гончары) — народная игра

Горшки (Чин-чары) из раздела Творческие задания Народная игра с придуманными разговорами Описание игры: По считалочке определяется один ведущий — покупатель, остальные делятся по парам. Каждая пара это продавец (хозяин горшка) и горшок, который сидит и молчит. «Горшки» сидят на корточках в центре; продавцы стоят рядом и зазывают покупателя, расхваливая товар. Ведущий — покупатель обходит товары […]

Встать по пальцам

ВСТАТЬ ПО ПАЛЬЦАМ из раздела ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ игровая разминка (видео со звуком) Все садятся перед стоящим ведущим. Потом ведущий отворачивается от всех и показывает над головой несколько пальцев (на обеих или на одной руке). При этом он произносит слова: РАЗ, ДВА, ТРИ — ЗАМРИ! И тут же поворачивается к игрокам. Пока он говорил, кому-то из […]

Где мы были — мы не скажем, А ВОПРОС МЫ СВОЙ ПОКАЖЕМ

Где мы были — мы не скажем, А ВОПРОС МЫ СВОЙ ПОКАЖЕМ из раздела ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ За основу игрового приёма была взята игра «Где мы были — мы не скажем, а что видели(делали) покажем». Мобильные телефоны и камеры очень прочно вошли в жизнь современных детей. Этот приём позволяет использовать технологии позитивно и творчески. Детям и […]

радлов

Рассказы в картинках. Н. Радлов (скачать или читать он-лайн pdf)

Название: Рассказы в картинках Автор: Радлов Николай; Художник: Радлов Николай Эрнестович Выходные данные: Л.: Лендетиздат ЦК ВЛКСМ, 1937.- 42 с. Дополнительно: Редкая книга. Рассказы в картинках. Авторы сопроводительного материала: Хармс Д., Гернет Н., Дилакторская Н. На обложке Радлов Николай Эрнестович указан как автор книги. Скачать книгу в PDF • (возможный пароль архива: barius.ru)

133 зайца

О 133 ЗАЙЦАХ в «Диктанте на дружбу»

Вячеслав БУКАТОВ О «133 зайцах» в «Диктанте на дружбу» Реплика-послесловие с разъяснением социо/игровой подноготной режиссуры нескучного урока  Конечно, «диктант на дружбу», о котором идёт речь в файлах данного блока, — всего лишь видимость диктанта. Это диктант понарошечный, хотя результаты подобной обучающей технологии вполне серьезны. После знакомства с описанием данного социо-игрового приёма, читатели соглашаются, что в получаемых результатах  (как и […]

игровая педагогика

Диктант на дружбу (описание приёма)

Диктант на дружбу Из раздела Дидактические игры      

Азбука городов и Почта

Азбука городов. Почта. Из раздела Игровые разминки Правила игрового приёма: Азбука городов Участники рассаживаются по кругу и определяют (например, считалочкой), кто будет начинать. Он произносит, например, сле­дующее: «Я поеду в Астрахань», — и, повернувшись к соседу, спра­шивает: «Зачем?» Сосед быстро отвечает, но так, чтобы ответ начи­нался с буквы «А». Например: «Акул ловить!» (В Астрахани акулы […]

дети под партой

Смена МИЗАНСЦЕН, РОЛЕЙ, ТЕМПО/РИТМА на уроке (о втором «золотом правиле» социо-игровой интерактивности)

Смена мизансцен. Релятивная педагогика. Социо-игровая технология. Золотые правила. Режиссура урока. Педагогическая мастерская В.М.Букатова, А.П.Ершовой. Воздействие на внимание, память, коммуникацию и многие другие важные стороны развития и обучения через смену мизансцен и темпа.