• живые цепочки

    Алгебра и начала анализа. 10 кл. Тема: «Функции и графики». Живые цепочки

      Урок с применением эстафеты «живые цепочки» Процесс У меня было так: десятиклассники (14 человек) объединились в три группы (собирали открытки). Затем группы получили задание: 1) обсудить ход построения графика предложенной функции (в каждой группе своя функция); 2) выделить этапы построения и очередность исполнения; и наконец, 3) на доске «по эстафете» построить график (чтобы свою руку приложил каждый из участников группы). Функции были такие: y=2sm(3x -) -1 y= — 2cos (0,5x + )+3   y= -(2x+) – 2 Получилось очень даже неплохо. Сначала группы листали учебник, спорили, что-то чертили в тетрадях… Потом каждая группа «дружным хлопком» в ладоши доложила о…

  • интерактивное обучение

    Математика. 5 класс. Новая тема: «Уравнение». Групповая работа со сменяемым составом

    Групповая работа Задание В самом начале урока ребята, получив маленькие чистые листочки, подписали их своими фамилиями и именами. Потом открыли математику на стр. 56 и, расхаживая по классу с открытым учебником в руках, вложенным в него именным листочком и своей шариковой ручкой, ученики принялись выполнять задания под №349, где нужно было выполнить устные вычисления:   а)   б)   в)   г)   д) 50+40 :30 ×50  -100 ?   30+70 :10 ×15   -150 ?   100-70 ×3 -18    :36 ?   100-80 :4 ×14   — 67 ?   50+40 :30 ×50  -100 ?   На именных листках ученики записывали…