ВСЕ РУБРИКИ

тема № 2: Опыт онлайн уроков, группы продлённого дня и кружков в Чехии (2 класс) + Родительская рефлексия

Специально для:

Санкт-петербургская еврейская национально-культурная автономия
«VIII Августовская конференция для педагогов дошкольного и младшего школьного еврейского образования»

24-26 августа 2021 года

Онлайн уроки в Чешской школе (2 класс)

В Чехии школы закрылись с марта 2020 года. Сначала появился информационный вакуум, а потом стала поступать хоть какая-то информация о том как будет проходить учёба дальше. Нас застала эта ситуация в 1 классе. Для билингвов это катастрофа. Для изучения языка самое главное это общение со сверстниками. А общение полностью прекратилось. Многие родители подключились помогать школе и накидывали идеи, как и что лучше сделать. Наша школа выбрала работать через Гугл мит. Я не фанат этой платформы, но хоть что-то. В начальных классах уроки ведут два взрослых — учитель и ассистент. И у этого есть огромные плюсы. Два взрослых человека совсем иначе себя ведут перед детьми, если бы они были один на один с классом. Они оба готовят и планируют уроки, компенсируют и подхватывают. Ассистент больше уделяет персонального внимания ученикам и следит за атмосферой в классе, а учитель больше следит за ходом событий на уроке. А когда начались онлайн уроки, работа в паре полностью оправдала себя. Ещё школа выдала планшеты тем детям, у которых нет своих девайсов. Все до единого ученика были подключены к школе онлайн через месяц после закрытия школ.

На тот момент дочка ещё даже не владела компьютерной мышкой. Кто-то из родителей всегда должен был находиться рядом, чтобы включать и выключать микрофон, даже. Уроки длились полтора часа. Потом решили разделить класс на 2 группы по 10 человек и сделать занятия по 1 часу в день, но для учителей 2 смены. С 9 до 10 и с 10 до 11.

Нам нужно было срочно решать вопрос с коммуникацией на Чешском. И мы нашли решение. Нас спасли как не странно компьютерные игры. Ещё мы попросили учителей не отключать конференцию после уроков, а дать детям пообщаться.

Мы установили на компьютер Minecraft. Это позволило дочке овладеть не только мышкой, но и клавиатурой на таком уровне, что мне уже не догнать. Потом появилась игра Roblox и она сетевая. У дочки есть старшие друзья русскоязычные, они ей объяснили, как им начать играть вместе по сети. А связь с чешскими детьми очень ограничена. Здесь не принято иметь общие чаты или контакты друг на друга на уровне взрослых. Но дети, конечно могут обменяться телефонами. В первом классе, почти ни у кого нету своих телефонов и дети просят родителей дать им их номера. 

В общем со связью всегда была проблема. Пока у некоторых не появились свои номера. Дети стали регулярно созваниваться и часами настраивали свои игры так, чтобы можно было играть вместе. Тогда ещё подоспела игра Among Us, которая замечательно дополнила общение детей. Когда все вернулись в школу, то дети той группой, которая играла в сети (это около 5 человек) создали ядро интересов класса. Они общались между собой так, как будто не только полтора года не встречались, а как будто жили вместе всё это время. Игра Among Us перешла из онлайн в оффлайн и плотно прижилась на переменах и группе продлённого дня.

(Видео для устного комментирования на конференции)

Кружки и группа продлённого дня онлайн в Чехии

Кружок АНИМАЦИИ

Когда технологии дистанционных уроков были уже освоены, в нашу жизнь стали возвращаться кружки. А ещё вернулась продлёнка. Это всё очень странно, вроде сначала сидишь в школе, потом идёшь на продлёнку, потом делаешь домашнее задание, потом играешь уже в компьютерные игры с друзьями и всё это происходит у одного места — компьютера! Наши педагоги очень талантливый коллектив. Они и в оффлайн на продлёнке занимались то роботами, то программированием, то анимацией. И вот в онлайн тоже удалось перенести кое-что. Дочка потом ещё много-много мультиков сняла и сочинила. Даже пришлось осваивать азы сценарного искусства.

(Видео для устного комментирования на конференции)

Кружок ПАРКУР

Были ещё кружки по шахматам, танцевальные, английский язык

Дистанционное обучение через аудио запись. Объяснение, проверка, обратная связь.

Пример подачи информации через аудио запись. Сначала объяснение учителя, потом вопросы с вариантами ответов, а потом правильные ответы. Обратную связь учитель может получить в любом формате: аудиозапись ребёнка, видеозапись (как сделали мы), письменные ответы, устные ответы при встрече онлайн или оффлайн.
Это было самое начало карантина в Чехии, апрель 2020 года. Дочка ходила в 1 класс. Обучение проходило на чешском языке. Для нас это была большая проблема, потому что для билингвизма самая важная составляющая при получении языка, это постоянное общение со сверстниками. А теперь оно свелось к нулю. Закрылись школы и кружки, на улицу никого не выпускали. Общаться по телефону или интернету ещё не умели, да и не успели сформироваться тесные связи.
Тогда только только начинали тестировать различные альтернативные формы обучения. В том числе стали пробовать записывать аудио уроки. Спустя полтора года, я думаю, что этот, подзабытый на сегодня, формат мне всё-таки скорее нравится. Потом и учительница и её ассистентка продолжали записывать и видео уроки и аудио. Всякий раз дочка с большим удовольствием и любопытством смотрела и пересматривала своих педагогов. В отличии от урока онлайн, особенно, если учителям не удаётся завязать общение между учениками, здесь материал подаётся гораздо короче и, главное, его можно повторять бесконечно. Это хорошее решение!

Домашнее выполнение проекта

Кто вас будит по утрам? Когда поют какие птицы?

Оффлайн занятие в детском саду — ТЕЛЕФОН

Его можно перенести и в онлайн. Один строит фигуру из кубиков или комбинацию из палочек (карандашей) и диктует остальным. Остальной класс, опираясь на устные инструкции, строят и собирают конструкцию.

Leave a Reply

Войти с помощью: 

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *