Кто меня слышит?

Кто меня слышит

Из раздела Игровые разминки

Правила разминки КТО МЕНЯ СЛЫШИТ:

Упражнение «Кто меня слышит» является одним из хитов социо-игровой «режиссуры урока».

 
 
 
 
 
Посмотреть эту публикацию в Instagram
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Публикация от Ученье без принуждения (@effortlesson.com_)

Педагогика в стихах


Кто меня слышит

Если в классе шум стоит
Так, что не переорать,
Педагог и тут сумеет
Ключ к вниманию подобрать.

Он тихонько, не заметно,
Не крича и не стуча,
Спросит у шумящей массы:
— Слышит кто-нибудь меня?

Чтоб наладить дисциплину,
Произносит нараспев:
— Если кто-о меня-я услы-ы-ышит,
Поднимите руку вверх! ‘

Все шумят, не утихают,
Он им снова говорит:
— Кто-о еще меня-я тут слы-ы-ышит…,
— Поднимите две руки!

Кто стоит, насторожился,
Оглянулся и притих.
Кто-то выполнил заданье,
Отозвавшись на призыв.

Но учитель продолжает,
Не давя на тормоза:
— Кто-о меня-я сейчас услы-ы-ышит…
— Хлоп в ладоши два разА.

Тут конечно встрепенутся
Даже те из болтунов,
До которых не доходят
Звуки даже этих слов. .

Кто-о меня-я услы-ы-ышит…
— ВСТАНЬТЕ! Замирают в тишине.
— Кто-о меня-я услы-ы-ышит…
СЯДЬТЕ! — Всё внимание ко мне!

А.Духанин


(2а) Палочка-выручалочка УЧЕНИЧЕСКОГО внимания

Особо подчеркну, что событийный ряд этого упражнения связан с тем, чтобы помочь ученикам в переключении своего внимания. Чтобы их внимание с чего-то их лично и ситуационно интересующего переключалось на «здесь и сейчас». Поясню на конкретном примере.

Представьте, идет бурная, энергичная групповая работа. Все команды громко и увлечённо обсуждают, спорят. Например, все энергично репетируют сценки на заданную тему.

Но вот время, отведённое на подготовку, истекает. Согласитесь: когда ученики увлечены подготовкой инсценировки, то переключить своё внимание на что-то другое им нелегко. Их можно понять. Как можно и посочувствовать учителю. Ему ведь нужно, чтобы каждая команда в соответствии с установленной им очерёдностью показывала бы свою сценку. И чтобы во время очередного показа все другие команды сосредоточились бы на его вдумчивом и придирчивом восприятии.

Самое простое – преподавателю скомандовать СТОП. Теперь все закончили репетировать и настроились смотреть сценку, которую подготовила первая команда. Сказать-то легко, да только вот как такого добиться? Ведь мысли-то у многих участников команд невольно будут возвращаться к недоделкам в своей работе. И поэтому зрители из них получатся, прямо скажем, неважные.

А учитель знает: если показывать групповые театрализации зрителям, которые «ворон ловят», то это значит все показы испортить.

Упрашивать зрителей – дескать, пожалуйста, ну переключитесь на работу других – бессмысленно.

Вот и получается, что без палочки-выручалочки в такой ситуации не обойтись. И её функцию на моих занятиях отлично выполняет упражнение «Кто меня слышит».

(2б) Событийный ряд ИСХОДНОГО варианта

поделиться

Добавить комментарий

Войти с помощью: