Приставки РАЗ/РАС (3кл)
смысл социо-игрового стиля обучения в том, чтобы помочь учителю найти в своей работе свой собственный почерк, изюминку, индивидуальность своего стиля в следовании добровольно выбранному методическому направлению
Эссе вузовского преподавателя о своем повышении квалификации на курсе «Режиссура урока»
Эссе вузовского преподавателя о своем повышении квалификации на курсе «Режиссура урока»
Процедурная «ЦЕПОЧКА ПОНИМАНИЯ»
В.Букатов: Социо-игровая интерактивность опирается на так называемую процедурную цепочку взаимосвязанных герменевтических приёмов, которые приводят обучаемых к личностному пониманию того сложного, непривычного и/или пугающего учеников своей новизной текста, изучение которого было предусмотрено программой
Об «указующем персте» учителя
В.М.Букатов, доктор педагогических наук, научный рук. экспериментальных площадок МПСУ. Об «указующем персте» учителя на уроке или о том, как ему свой методический «рудимент» можно трансформировать в наисовременнейшую технологию обучения школьников
Керамика в детском садике с родителями (отчёт, описание)
Светлана Фрига Детский сад в Чехии. Прага-запад. Дети от 3 до 7 лет с родителями Занятие керамикой Когда ребёнок не хочет идти на занятие своей мамы — Уля, у меня завтра в твоём садике будет занятие керамикой. Ты будешь лепить вместе со всеми? — Нет, я не хочу. Я лучше в «Весёлые пальчики» пойду… — Я не смогу тебя отвезти, тебя повезёт папа. Мне нужно остаться в твоём садике. — Ну и что? Зато, мамочка, я не буду тебе мешать занятие проводить. На том и порешили. Конечно, я понимаю, что она, скучает, когда я дома леплю, а тут ещё и…
Советы учителям начальных классов
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
