Александра Ершова, Вячеслав Букатов Дружественные и деловые характеристики поведения учителя Диапазоны детской чувствительности   На фоне общей учительской дружественности во время урока любая, даже незначительная нотка враждебности может оказаться сильным воздействием на ученика. Но при условии, что он этой дружественностью дорожит и сам стремится к ней. Дети, как и взрослые, к ноткам враждебности чувствительны по-разному. На одних они действуют моментально, на других — после длительной задержки. Кто-то склонен на них всегда реагировать позитивно, другие — скорее негативно. А есть и те, на кого эти нотки почти никогда не действуют. Следует помнить, что на натуры эгоистические враждебный тон обычно оказывает озлобляющее…

Александра Ершова, Вячеслав Букатов Дружественные и деловые характеристики поведения учителя Испытание на прочность   Случается, что на уроке один из учеников начинает самыми резкими и недостойными выходками испытывать прочность нашей к нему дружественности, как бы стремясь лишний раз убедиться в ее надежности, чтобы более уверенно рассчитывать и полагаться на нее в будущем. В подобных ситуациях учителям следует помнить, что таким каверзным способом испытывается только дружественность и никак не враждебность. А это уже повод для того, чтобы, прежде чем учитель найдет достойный выход из положения, ему все-таки возникшей каверзной ситуации порадоваться. В ходе подобных закалок педагогу приходится на деле (то есть…

Александра Ершова, Вячеслав Букатов Дружественные и деловые характеристики поведения учителя Смена мизансцен и настроений   Одна учительница химии, столкнувшись с тем, что десятиклассники, не выучив дома заданное, отказываются писать пятнадцатиминутную контрольную работу, решила поменять свои планы (а заодно и сидячий стиль обучения). И вместо контрольной она объявила «скоростную эстафету по рядам». Ученикам каждого ряда нужно по очереди подбежать к доске и написать в столбик по одной химической формуле. Любой — из органики или неорганики, трудной или легкой — лишь бы правильно. И еще одно условие: если формула уже на доске написана учениками какого-нибудь ряда, то повторять ее нельзя. Задание легкое…

Александра Ершова, Вячеслав Букатов Дружественные и деловые характеристики поведения учителя Шоры недоразумений   Обманчивая достижимость близких «педагогических» интересов (целей) связана с узостью учительского взгляда как на свои профессиональные интересы и цели, так и на интересы и цели детей. Желание детей двигаться, увлеченно играть, самостоятельно трудиться, участвовать в общем деле — прекрасные цели, которые взрослым следует с ними разделять. Точнее, принять к исполнению, помочь им подыскать или придумать (подсказать) какой-то способ (форму) для их осуществления. Тогда взрослый становится нужен детям. Тогда у него появляется возможность влиять на расширение, усложнение и обогащение целей и интересов своих воспитанников. Но, как известно, здравый ум…

Александра Ершова, Вячеслав Букатов Дружественные и деловые характеристики поведения учителя Барственные претензии   Во время урока некоторых учителей поджидают коварные ловушки враждебности. Например: «Если я сказал (а), то почему он (она) не выполнил (а)? Да как он (она) смеет! Ну, я ему (ей) сейчас покажу! Сколько же можно терпеть?!» И дальше учитель «показывает» — ставит его (ее) перед всем классом, записывает в дневник, вызывает родителей, оставляет после уроков, в качестве наказания лишает какого-то поощрения (возможно, кстати, заслуженного) и т.д. Или такая весьма распространенная и коварная ловушка: несмотря на особые предупреждения взрослого, ребенок совершил-таки нежелательный поступок. Уж как некоторые из нас,…