Характерные проявления словесных воздействий [часть 2 (из трёх)]
Чтобы ориентироваться в многообразии естественных воздействий (влияний) человека на человека с помощью речи, педагог-теоретик П.М. Ершов предложил в психике человека различать по два опорных (наиболее «чистых», простых) способа словесного воздействия
Описание картины «Разборчивая невеста» Федотова
Картина «Разборчивая невеста» для материалов: «Практико-ориентированные экскурсы в ТЕАТРАЛЬНУЮ ТЕОРИЮ ДЕЙСТВИЙ Петра Михайловича ЕРШОВА» Бессловесные элементы действий [часть 1 из монографии: ЗА КУЛИСАМИ СЛОВЕСНЫХ и БЕССЛОВЕСНЫХ СЕКРЕТОВ ОБЩЕНИЯ] Комментарий В.М.Букатова к картине Федотова «Разборчивая невеста Картина была написана П.А. Федотовым в знак почтения памяти И.А.Крылова, скончавшегося три года назад. Баснописец сыграл большую роль в том, чтобы гвардейский офицер художник-самоучка, подал в отставку и стать известным, но нищим художником-жанристом. Который в своё время за три месяца смог создать большую акварельную картину “Встреча великого князя”. За которую князь пожаловал художнику бриллиантовый перстень. Федотов Павел Андреевич. «Разборчивая невеста», 1847, Москва, Государственная Третьяковская галерея Главной…
О детской одарённости (краткое изложение доклада К.Юнга)
О детской одарённости краткое изложение идей доклада К.Юнга на съезде работников средних школ (Базель, 4 декабря 1942 года) Неспешный пересказ, осуществлённый Вячеславом Букатовым часть 1 и часть 2 1/18 Прискорбный вывод На сегодняшний день достаточно хорошо известно, что для системы среднего образования наиболее сложным для развития является одарённый ребенок. Учителя чаще всего ориентированы на то, что бы уделять больше внимания отстающим в освоении школьной программы детям. Этот подход, вполне оправданный на первый взгляд, череват отсутствием внимания и недопустимым пренебрежением к по-настоящему одарённым детям. Этот дисбаланс мы можем наблюдать и в мире взрослых людей. Часто про человека говорят, что…
Школа и детский сад: парадоксы в преемственности обучения
Дошкольное воспитание, 1992, №7-8 // рубрика: ДИАЛОГИ. Открытая трибуна // стр.3-4. В. М. Букатов Не секрет: большинство родителей и воспитателей детских садов на сегодняшний день излишне озабочены подготовкой шести- и даже пятилетних детей к предстоящим трудностям в школе. Озабоченность эта искажает нормальный ход общения с ребенком и переворачивает естественную преемственность педагогического стиля работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Уже не менее двух десятилетий школьные формы работы — предметные занятия по расписанию, статичная поза «примерного ученика» за столом (партой), опрос у доски, выискивание ошибок, безраздельная учительская инициативность (диктат) на занятиях, «подведение итогов» и «закрепление пройденного» и т. д.— добровольно…
ФГОС: вспомогательные материалы для определения УУД
пособие по ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) д.п.н. В.М.Букатов: реализация УУД образовательных стандартов нового поколения связана с ИНТЕРАКТИВНОСТЬЮ современного урока ФГОСы нового поколения создавались на базе Классификации универсальных учебных действий (УУД), разработанной исследовательской группой А.Г.Асмолова. В итоге прохождения учеником полного цикла образования в СОШ, у него должны сформироваться следующие УУД: Личностные Были ли на уроке у кого-то из учеников «подвижки» в … умениях проявлять интерес к информации, поведению и действиям (своим и чужим) умениях оценивать новую информацию и действия умениях ставить вопросы и формулировать проблемы умениях выбирать информацию и поведение, оценивая их пользу, целесообразность, соответствие поставленным задачам, безопасности и…
Изучение новой темы: Население Африки. Диктант на дружбу.
Отчёт учителя географии по изучению новой темы: Население Африки с применением социо-игрового приёма «Диктант на дружбу».
Русский язык.«Диктант на дружбу»
На уроке русского языка я использовала приём «Диктант на дружбу». Хочу сказать, что это один из самых моих любимых приёмов, так как дети ведут себя по особенному: больше концентрации внимания, ответственности и самостоятельности проявляется у ребят, а так же дружеское участие к одноклассникам.
Алгебра и начала анализа. 10 кл. Тема: «Функции и графики». Живые цепочки
У меня было так: десятиклассники (14 человек) объединились в три группы (собирали открытки). Затем группы получили задание: 1) обсудить ход построения графика предложенной функции (в каждой группе своя функция); 2) выделить этапы построения и очередность исполнения; и наконец, 3) на доске «по эстафете» построить график (чтобы свою руку приложил каждый из участников группы).
Математика. 5 класс. Новая тема: «Уравнение». Групповая работа со сменяемым составом
В самом начале урока ребята, получив маленькие чистые листочки, подписали их своими фамилиями и именами. Потом открыли математику на стр. 56 и, расхаживая по классу с открытым учебником в руках, вложенным в него именным листочком и своей шариковой ручкой, ученики принялись выполнять задания под №349, где нужно было выполнить устные вычисления
