• Эссе на тему «Диктант на дружбу»

    Выполнила слушательница I курса ФПО, ПШ Чевелева Наталья Урок, посвященный диктанту на дружбу, произвел на меня неизгладимое впечатление. Когда я училась в школе, похожий урок у меня был всего пару раз (урок истории, на котором мы работали по группам), но такой свободы и динамичности не было. Теперь я понимаю, что это было только началом использования социо-игрового стиля в преподавании. Применение социо-игрового стиля работы с детьми имеет свои плюсы и минусы. И плюсов, по моему мнению, гораздо больше. Во-первых, он позволяет наладить взаимный контакт между детьми, наладить культуру общения, учит договариваться, слушать и слышать других. В результате работы малыми группами вырабатывается…

  • 133 зайца

    О 133 ЗАЙЦАХ в «Диктанте на дружбу»

    Вячеслав БУКАТОВ О «133 зайцах» в «Диктанте на дружбу» Реплика-послесловие с разъяснением социо/игровой подноготной режиссуры нескучного урока  Конечно, «диктант на дружбу», о котором идёт речь в файлах данного блока, — всего лишь видимость диктанта. Это диктант понарошечный, хотя результаты подобной обучающей технологии вполне серьезны. После знакомства с описанием данного социо-игрового приёма, читатели соглашаются, что в получаемых результатах  (как и в самой  «режиссуре урока») невозможно отделить одно от другого – где тут грамотность, где индивидуальная проработка ошибок, где повышение культурного уровня, где тренинг в умении общаться с товарищами и сообща трудиться над общим заданием — не разберешь. Словом, 133 зайца. Всем известна пословица «За двумя зайцами погонишься — ни одного…

  • социо-игровые приёмы

    Русский язык.«Диктант на дружбу»

    Диктант на дружбу — социо-игровой приём на уроке русского языка в 4 классе Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского района Московской области Учитель Андреева Ирина Римировна Уважаемый Вячеслав Михайлович! Пишет Вам Андреева Ирина Римировна, учитель 4 б класса МОУ «Оболенская СОШ». На уроке русского языка я использовала приём «Диктант на дружбу». Хочу сказать, что это один из самых моих любимых приёмов, так как дети ведут себя по особенному: больше концентрации внимания, ответственности и самостоятельности проявляется у ребят, а так же дружеское участие к одноклассникам.   Формат урока На уроке я попросила ребят построиться в алфавитном порядке их имён, затем они рассчитались…