Метка: Где мы были

из раздела ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

За основу игрового приёма была взята игра «Где мы были — мы не скажем, а что видели(делали) покажем». Мобильные телефоны и камеры очень прочно вошли в жизнь современных детей. Этот приём позволяет использовать технологии позитивно и творчески.

Детям и родителям даётся задание сделать видео-вопрос о своём городе, посёлке, музее… и т.д. Ребёнок предлагает варианты вопросов и задаёт их зрителям, а взрослый записывает вопросы на камеру.

Эти видео-вопросы можно показывать в разных ситуациях. Они всегда пробуждают живой интерес не только у сверстников, но и у взрослых знакомых.

Родительские собрания, классные часы, группы продлённого дня могут использовать подобный приём для разрядки обстановки, для смены деятельности в разных ситуациях. Большим плюсом является повод позитивно пообщаться родителям с детьми, погулять и посмотреть на многие вещи с разных сторон.

Подчеркнём, что вопросы не обязательно должны носить историческую или познавательную нагрузку. Интересными будут и вопросы типа:

• сколько ступенек при входе в музей
• сколько окон на фасаде Мэрии
• сколько в городе зданий с часами
• скульптуры каких животных можно увидеть в нашем городе
• что встречается первым при въезде в город
• сколько въездов в наш город (или какой из въездов самый широкий)
• какого цвета краеведческий музей (или его вывеска на фасаде)
• что на крыше нашей школы видно снизу (или попробуйте договориться, чтобы вас пустили на крышу показать что там находится, конечно при строжайшем соблюдении техники безопасности).
• и т.д.
  

  ---

Вас может также заинтересовать:

✅ Сборники игровых приёмов: Хрестоматия социо/игровых приёмов обучения на школьных уроках (В.Букатов, А.Ершова)

✅ Библиотека практикующих педагогов

✅ Педагогическая мастерская