ФРИГА

Метка: Помощь в превращении

Помощь в превращении

Из раздела творческие задания

Каждое упражнение на «превращение» (см. III.17. «Превращение предмета» на стр.ХХХ) может стать коллективным, если поставить перед классом задачу «дополнить» превращение товарища. Если стул превращают в мотор автобуса, то другие ученики могут стать пассажирами, кондукторами, шофером и т. п. Стул может превратиться, например, в бак с горячим супом.

Когда зрители догадываются о содержании, месте и времени «превращения», каждый может выдумать какую-то роль и какое-то дело для себя. Тогда «превращение», задуманное первым исполнителем, станет более полным и выразительным.

Каждый в классе может стать помощником. Работу помощников следует оценивать: хорошо работает тот, кто:

  •  не мешает главному исполнителю
  • нашел себе неожиданное дело
  • выполнил его по правде,
  • его работа помогла исполнению и расширила эффект «превращения».

Например, для того чтобы сделать из бутылки скалку, ученица принимается «раскатывать тесто». Поняв её замысел, ученик выходит на площадку и начинает «чистить картошку». Другая ученица, изображая дочку, просит «маму» отпустить её погулять и т. д.

Однако, если к «маме» подойдет сначала одна «дочка», затем другая, третья, количество членов семьи окажется неправдоподобно большим. Это может обессмыслить работу основного исполнителя. В результате ответственность включения в действие нового помощника возрастает, что крайне важно для развития многих качеств учеников.