Эссе студнтов - рассказы учителей
Примеры проведения уроков, занятий. Примеры использования социо-игровых приёмов в обучении, воспитании. Игровая деятельность для обучения, развития, удовольствия и общения. Открытия и опыт применения данной технологии. Способы применения. Классификация по приёмам, предметам, классам, темам и возрастам
Математика. 5 класс. Новая тема: «Уравнение». Групповая работа со сменяемым составом
В самом начале урока ребята, получив маленькие чистые листочки, подписали их своими фамилиями и именами. Потом открыли математику на стр. 56 и, расхаживая по классу с открытым учебником в руках, вложенным в него именным листочком и своей шариковой ручкой, ученики принялись выполнять задания под №349, где нужно было выполнить устные вычисления
Математика. 5 класс. Тема: «Шкалы и координаты»
На заключительном уроке по теме «Шкалы и координаты» я применила прием «Светофор», о который я узнала из письма-рассказа учителя Ново-Никольской средней школы В.Д.Кретининой. Суть игрового приема в следующем: три выбранных капитана занимают обручи красного, желтого, зеленого цветов.
Русский язык, 9б класс. Тема: «Морфемика и словообразования»
Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского района Московской области Учитель Скирневская Людмила Павловна 19.09.2007 г. Прочитав в книге В.Букатова и А.Ершовой «Нескучные уроки» письмо М.Ливанской об использовании ею приема «Слепой капитан», не могла не заинтересоваться им. Решила попробовать. Урок в 9 классе по теме «Морфемика и словообразование» Задание по счету было 3. Образовалось 4 команды. Предложила командирам выбрать капитана, завязать ему глаза (предварительно команды получили платок для завязывания глаз) и вывести его на стартовую линию, так как расположение команд относительно доски разное. По сигналу учителя (хлопок) 4 человека, руководимые помощниками из команд, идут к доске и разбирают по составу выделенные…
Русский язык, 6 класс
Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского района Московской области Учитель Скирневская Людмила Павловна 06.04.2007 Уж очень мне понравилось упражнение, на которое вы, Вячеслав Михайлович, обратили внимание, комментируя одну из зачетных работ на занятии 5.04.2007г. Когда возвращались домой (а дорога у нас длинная – 3 ч), все думала, как бы мне его применить. 6.04.: 1 урок – русский язык в 6 классе. Тема: «Порядковые числительные» Урок начали с упр. «Руки-ноги». Количественное числительное – команда — ногам, порядковое-рукам. Потом попросила всех ребят выйти к доске и записать по 3 числительных 1-двузначное, 2- трехзначное, 3- четырех значное (Это может быть номер квартиры, год рождения родственников…)…
Урок русского языка в 6 классе. Тема «Фразеологизмы»
Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского района Московской области Учитель Резник Ирина Викторовна 2007 г. В начале урока решила провести повторение синтаксического разбора предложения и аккуратно подойти к новой теме. Фразу: «1) Сделайте /синтаксический разбор/ предложения: 2) «Фразеологизмы – /это устойчивые/ сочетания слов, они /употребляются/в переносном/ значении/, равны либо /одному слову, /либо предложению» — разбила на отдельные слова и написала их на карточках. Выполнение задания Сначала ребята переставили местами 1 и 2 предложения, поэтому никак не могли понять задание. Затем кто-то сообразил, что предложение не может заканчиваться двоеточием, и ребята исправились. Когда предложение было составлено, они выстроились в ряд по порядку…
Урок русского языка в 5 классе
Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского района Московской области Учитель Резник Ирина Викторовна 10 сентября 2007 г. I часть урока — повторение темы «Безударная непроверяемая гласная в корне слова» После изучения темы «Непроверяемая гласная в корне слова» решила попробовать вместо обычного словарного диктанта в начале урока игру, которую назвала «Кто длиннее». Каждый ученик разорвал тетрадный лист на 4 части. Сам вписал 4 словарных слова, которые помнил. Затем все сдали листочки, и одна ученица их перемешала. Рассчитались змейкой на 1-4 и образовали 4 команды. Посыльные выбрали наугад из кучки 8 разных слов. Если слова повторялись, мы их меняли. Каждая команда должна проверить…
Урок «3 минуты»
Литература, 5 класс. Май, 2007 г. Учитель Резник Ирина Викторовна Однажды выдался незапланированный урок. Я назвала его «Три минуты». Определили для ребят, что любое действие, задание, объяснение, повторение мы выполняем за 3 минуты. Так в конце урока у нас появилась даже «сказка за три минуты». (В принципе, время можно определить и другое: 5 минут,4 минуты, но не больше). Ход урока Ход урока заключался в следующем: 1) Поздоровались, отметили присутствующих, сели, записали число и тему – 3 минуты. 2) Вспомнили, с какими сказками современных писателей мы знакомились в этом году — 3 мин. 3) Вспомнили построение сказок, основные сказочные приемы: волшебство, необычные герои,…
Падежи, их вопросы, падежные окончания у существительных 1-2 склонения
Московская область Серпуховский район Оболенская средняя общеобразовательная школа Учитель 3 класса Абрамкина Елена Владимировна Здравствуйте, Вячеслав Михайлович! Давно не писала Вам. Честно говоря, за проблемами в борьбе с ранним взрослением (и бурным) своих сорванцов почти забросила вашу социоигровую педагогику. Но все же курсы не прошли даром и время от времени прибегаю к полученному опыту как к палочке-выручалочке. Итак, спешу поделиться своими неудачами и достижениями. О результатах Самое главное это то, что наконец-то (!) ребята стали спокойно работать в группах. Нет этих ужасных криков и оскорблений, обид, отказов от работы. Даже Вета (Вы помните эту девочку с претензиями на взрослость и…
Марина Ермолаева
Вячеслав Михайлович! Добрый вечер! Знания, полученные на Ваших занятия «Режиссура урока», по-моему мнению, очень ценны. Вы дали очень полезные советы и пожелания к изменению классического варианта урока. При помощи игровых приемов Вы показали, как можно оживить процесс обучения, внести в урок интересные, увлекающие детали. Я не педагог, я — эколог, но Ваши занятия позволили мне приблизиться к учебному процессу. Опыт полученный на занятиях можно применять и в обычных жизненных ситуациях. Один из самых ярких примеров на мой взгляд «Перекличка». Участвовать в опросах Инстаграма было интересно не только мне, но и моей дочери, которая очень активно принимала участие. Она была активным…
