Если же учителю не нужно знать, как они думают, тогда вопросы следует ставить более корректно. То есть честно и напрямик спрашивать: «А как написано в учебнике?» — и устраивать соревнование, кто точнее.
ЧЕГО ЗДЕСЬ НЕТ (описание игры и приёма)
Волшебная палочка (описание игры и приёма)
Кубические здания
О картине Густава Климта «Поцелуй» [1908-1909] (блуждание, обживание, рефлексия)
Аты-баты с характеристикой
Процедурная «ЦЕПОЧКА ПОНИМАНИЯ»
В.Букатов: Социо-игровая интерактивность опирается на так называемую процедурную цепочку взаимосвязанных герменевтических приёмов, которые приводят обучаемых к личностному пониманию того сложного, непривычного и/или пугающего учеников своей новизной текста, изучение которого было предусмотрено программой
Радианная мера угла (10кл)
Сценарий применения дидактического блока АВТОБУС
АВТОБУС (дидактический блок методики Хейни) — описание
Третий принцип методики Хейни
2 принцип методики Хейни (чешская методика обучения математике в начальных классах)
1 принцип метода Хейни (чешская методика обучения математике в начальных классах)
О соотношении интересов
СПРАВОЧНОЕ БЮРО — игровой приём в домашних условиях
Диктант на дружбу. Тренинг профессиональной сообразительности
Медленное чтение
Букатов.В.М. Психология дидактических игр / Материалы данной работы опубликованы в 1-ом разделе книги: Букатов В.М. «Педагогические таинства дидактических игр» (М., 1997; 2 изд., испр. и доп.– М., 2003) — источник сайт ОТКРЫТЫЙ УРОК XXXI. «Медленное чтение»: режиссерская партитура Известно, что учитель литературы может прочитать с листа литературный текст гораздо лучше (выразительнее, интереснее), чем его ученики (включая […]
Встать по пальцам
ВСТАТЬ ПО ПАЛЬЦАМ из раздела ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ игровая разминка (видео со звуком) Все садятся перед стоящим ведущим. Потом ведущий отворачивается от всех и показывает над головой несколько пальцев (на обеих или на одной руке). При этом он произносит слова: РАЗ, ДВА, ТРИ — ЗАМРИ! И тут же поворачивается к игрокам. Пока он говорил, кому-то из […]