Расшифровка картины на курсе повышения квалификации «Песочная терапия (Sandplay)» (Песочница 2. Девочка 4 года. Первый сеанс.)
1. Что можно сказать о прошлом, настоящем и будущем клиента? 2. Нормально ли то, что ребенок поставил много фигурок в песочницу? Ответ поясните.
Расшифровка картины на курсе повышения квалификации «Песочная терапия (Sandplay)» (Песочница 1. Юноша 19 лет)
Рассмотрите построенную песочницу и проведите ее анализ по вопросам Песочница 1. Юноша 19 лет. 1. Опишите все объекты на картине и проведите их символический анализ. 2. Какую роль в данной картине играют раковины? 3. Что можно сказать об эмоциональном состоянии клиента?
Преподавание математики по Хейни: То, что дети узнают сами, никогда не забудут
Методика Хейни. Игровая образно-наглядная чешская методика по обучению математике в начальных классах.
О соотношении интересов
Дружественные и деловые характеристики поведения учителя. О соотношении интересов учеников и учителей. Поведение учителя глазами учеников. Почему ученики не верят и не доверяются учителям? В.М.Букатов и А.П.Ершова
Культура комплиментов. Лесть или похвала
Культура комплиментов. Лесть или похвала Почему даже неприятный разговор стоит начинать с комплимента? Но, если с корыстной целью делать комплимент, то это выглядит плохо. К примеру, есть знаки припинания. И, что же если их применяют в бранных фразах, то, может их и вовсе не использовать? Если буква Х используется в очень неприличном слове, то может, тогда совсем Х выкинем из употребления? И не будет ни ХУДОЖЕСТВЕННОГО, ни МХАТа, ни ХЛЕБА. Действительно «льстец всегда отыщет уголок», а если это не льстец? Если нет корыстной цели? А если цель у нас хорошая, мы будем «отыскивать в сердце уголок»? Может тогда не нужно…
