• 4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения

    Многие школьные методики предлагают учителю какие-то свои особые рецепты того, как ему на уроке обеспечить каждого ученика полноценно-деловой занятостью. Есть такой рецепт и в социо-игровой педагогике: почаще организовывать на своих уроках  работу малых групп.

  • Наглядная система профессиональных подсказок

    В.М.Букатов, доктор педагогических наук, профессор МПСУ, научный руководитель экспериментальных площадок по социо-игровой педагогике: О ТАБЛИЦЕ-БАБОЧКЕ СОЦИО-ИГРОВОГО СТИЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ДРАМОГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОЙ ПОВСЕДНЕВНОСТИ НА ШКОЛЬНЫХ УРОКАХ 1. Наглядная система профессиональных подсказок, адресованных интуиции учителя: 1.1. Плавные контуры летающей симпатяги 1.2. О вертикальной и горизонтальной маркировке Обращаем особое внимание — системой подсказок, а не очередной методичкой-инструкцией, наподобие тех, что без всякого стеснения предписывают учителям выполнение одних и тех же технологических шагов вне зависимости от великого разнообразия живых, конкретных ситуаций, которые ежедневно то и дело возникают на любом из школьных уроков. 1.1. Плавные контуры летающей симпатяги Вряд ли кто станет возражать, что при изложении…

  • драмогерменевтика

    Драмогерменевтическая таблица-БАБОЧКА

    Наглядная система профессиональных подсказок, адресованных интуиции учителя. Основная задача таблицы-БАБОЧКИ - обеспечить учителей системой наглядных подсказок: какие именно из известных им методических социо-игровых приемов имеет смысл использовать, организовывать и проводить на своих ближайших уроках.

  • математика начальные классы

    Сценарий применения дидактического блока АВТОБУС

    Автобус - описание игры, в которой используются знакомые детям объекты и среда, чтобы наслаждаться и получать собственный опыт. На них можно опираться при обучении в школе. Мы делаем автобус из картонной коробки, а пассажиры могут использовать игрушки или пробки из ПЭТ-бутылок.

  • автобус Хейни

    АВТОБУС (дидактический блок методики Хейни) — описание

    Автобус - описание игры, в которой используются знакомые детям объекты и среда, чтобы наслаждаться и получать собственный опыт. На них можно опираться при обучении в школе. Мы делаем автобус из картонной коробки, а пассажиры могут использовать игрушки или пробки из ПЭТ-бутылок.

  • драмогерменевтика

    ДРАМОГЕРМЕНЕВТИКА

    Драмогерменевтика — возникла и существует как сопряжение сфер театральной, герменевтической и педагогической. Драмогерменевтика>>> ТРИ ПОСТУЛАТА Не учить! Гнаться за 133 зайцами Не бояться быть идиотом ДРАМОГЕРМЕНЕВТИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА-БАБОЧКА ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДИХОТОМИЯ (сравнение) Основные составляющие ДРАМОГЕРМЕНЕВТИКИ I. О педагогике, как реально практикующем искусстве …Совершенствование своего собственного поведения освобождает учителя от многих абстрактно-педагогических разговоров о дидактических и воспитательных целях, задачах и методах… II. О трёх составляющих драмогерменевтики …Освоение драмогерменевтики неизбежно связано с накоплением личного педагогического и жизненного опыта. Чем старше педагог, тем более связно могут формироваться его представления о драмогерменевтике… III. Театральная составляющая …Во время репетиции актеры в поисках «зерна» роли совершают великое множество…

  • методика хейни

    Третий принцип методики Хейни

    Мы не разрываем математические явления и понятия друг от друга, но мы задействуем различные стратегии решения. Ребёнок сам выбирает, что ему лучше подходит для решения, что для него естественнее. На уроках вы не услышите такого заявления: "Мы проходили это две недели назад, мы этого уже не помним…"

  • математика в начальной школе

    2 принцип методики Хейни (чешская методика обучения математике в начальных классах)

    Дидактические блоки способствуют получению неформальных знаний. 2 Принцип методики обучения математики в начальных классах. Никакого страха перед математикой. Дети, выполняя задания сами не замечают, что они работают, для них это интересная игра.

  • Быстрая навигация по сайту ОТКРЫТЫЙ УРОК — openlesson.ru

    С 2018 года для последователей социо-игровой педагогики авторским коллективом – В.М.Букатовым и С.В.Фригой – специально поддерживается рабочая ДИХОТОМИЯ методического обеспечения. С новыми материалами читатели теперь будут знакомиться на более мобильном сайте УЧЕНЬЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ // effortlesson.com – тогда как погружаться в прежние материалы они смогут в более подробном и неспешном режиме на сайте ОТКРЫТЫЙ УРОК // openlesson.ru   В случае необходимости в материалах обоих сайтов будут размещены взаимные ссылки, способствующие углублённому или расширенному пониманию читателями соответствующей темы. Милости просим на оба сайта нашего единого проекта по РЕЛЯТИВНОЙ ПЕДАГОГИКЕ (то есть − родной, социо-игровой, драмо/герменевтической, нескучной, интерактивной, современной − но в первую очередь живой…

  • Дидактические перспективы: от социо-игрового стиля обучения к драмогерменевтике

    В герменевтике — науке об искусстве понимания — констатируется, что в книгах читатель может найти или пищу для размышления над уже знакомыми и доступными проблемами, или подтверждение правильности своих решений, уже ранее найденных.