Медленное чтение (описание приёма)
После рассказа о соревновании ученики получили одинаковые стихотворные тексты для установления рекордов по медленному чтению. Это были шесть строчек из девятой песни «Одиссеи» Гомера, напечатанные в школьном учебнике.
Где мы были — мы не скажем, А ВОПРОС МЫ СВОЙ ПОКАЖЕМ
Родительские собрания, классные часы, группы продлённого дня могут использовать подобный приём для разрядки обстановки, для смены деятельности в разных ситуациях. Большим плюсом является повод позитивно пообщаться родителям с детьми, погулять и посмотреть на многие вещи с разных сторон.
Рассказы в картинках. Н. Радлов (скачать или читать он-лайн pdf)
Название: Рассказы в картинках Автор: Радлов Николай; Художник: Радлов Николай Эрнестович Выходные данные: Л.: Лендетиздат ЦК ВЛКСМ, 1937.- 42 с. Дополнительно: Редкая книга. Рассказы в картинках. Авторы сопроводительного материала: Хармс Д., Гернет Н., Дилакторская Н. На обложке Радлов Николай Эрнестович указан как автор книги. Скачать книгу в PDF • (возможный пароль архива: barius.ru)
Диктант на дружбу (описание приёма)
Диктант на дружбу Из раздела Дидактические игры
Азбука городов и Почта
Из раздела Игровые разминки Правила игрового приёма: Азбука городов Участники рассаживаются по кругу и определяют (например, считалочкой), кто будет начинать. Он произносит, например, следующее: «Я поеду в Астрахань», — и, повернувшись к соседу, спрашивает: «Зачем?» Сосед быстро отвечает, но так, чтобы ответ начинался с буквы «А». Например: «Акул ловить!» (В Астрахани акулы не водятся, там скорее арбузы водятся, но для данной игры это неважно. Несообразности вносят в нее дополнительное веселье.) Ответив соседу «из Астрахани», он говорит, куда поедет сам (названия городов идут по алфавиту): «Я поеду в Багдад!» — и тут же спрашивает соседа: «Зачем?» Тот, допустим, отвечает: «Баранки покупать……
План урока по вашей заявке
Формуляр заявки для конструирования занятия в социо-игровом стиле
ФГОС: вспомогательные материалы для определения УУД
пособие по ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) д.п.н. В.М.Букатов: реализация УУД образовательных стандартов нового поколения связана с ИНТЕРАКТИВНОСТЬЮ современного урока ФГОСы нового поколения создавались на базе Классификации универсальных учебных действий (УУД), разработанной исследовательской группой А.Г.Асмолова. В итоге прохождения учеником полного цикла образования в СОШ, у него должны сформироваться следующие УУД: Личностные Были ли на уроке у кого-то из учеников «подвижки» в … умениях проявлять интерес к информации, поведению и действиям (своим и чужим) умениях оценивать новую информацию и действия умениях ставить вопросы и формулировать проблемы умениях выбирать информацию и поведение, оценивая их пользу, целесообразность, соответствие поставленным задачам, безопасности и…
Падежи, их вопросы, падежные окончания у существительных 1-2 склонения
Московская область Серпуховский район Оболенская средняя общеобразовательная школа Учитель 3 класса Абрамкина Елена Владимировна Здравствуйте, Вячеслав Михайлович! Давно не писала Вам. Честно говоря, за проблемами в борьбе с ранним взрослением (и бурным) своих сорванцов почти забросила вашу социоигровую педагогику. Но все же курсы не прошли даром и время от времени прибегаю к полученному опыту как к палочке-выручалочке. Итак, спешу поделиться своими неудачами и достижениями. О результатах Самое главное это то, что наконец-то (!) ребята стали спокойно работать в группах. Нет этих ужасных криков и оскорблений, обид, отказов от работы. Даже Вета (Вы помните эту девочку с претензиями на взрослость и…
В заплатки (со сценками)
Командообразующий игровой приём. Один из социо-игровых методов используемых для деления на малые группы. Детям подобный способ деления/объединения учеников даёт возможность каждому что-то сыграть без боязни, так как это игровое перевоплощение нужно для деления, а не само по себе.
