• театральный лагерь артсия

    От монолога учительского объяснения к диалогу ученических пониманий

    В.М.Букатов Причин реальной или мнимой деградации современных школьников наверняка много, но разобраться в их иерархии достаточно просто. Несомненно, что на мотивацию учащихся прежде всего влияет социальная неэффективность современного образования. То есть вокруг сегодняшних учеников слишком много примеров несовпадения уровня образованности с последующей социальной успешностью. Сегодня чтобы стать востребованным работником необходимо иметь «клиповые навыки» работы с линейными текстами. То есть уметь без особого труда переводить их в краткие практические инструкции. Клиповые навыки восприятия помогут выпускникам справляться с бурными потоками разнообразной информации, обеспечивая виртуозное переключение между воспринимаемыми фрагментами. Школьные же учителя, которые по поводу именно этих навыков «льют слёзы» и твердят о…

  • театральная педагогика

    Бессловесные элементы действий [часть 1 (из трёх)]

    Бессловесные элементы действий [ часть первая из практико-ориентированных экскурсов по ТЕАТРАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ДЕЙСТВИЙ Петра Михайловича ЕРШОВА ]     Содержание: Часть 1. Бессловесные элементы действий 1.0. Театральная теория действий о составных элементах поведения и логики их последовательности 1.1. Оценка 1.2. Вес (лёгкий – тяжёлый) 1.3. Мобилизация (большая, средняя, нулевая) 1.4. Пристройка к партнёру общения (сверху, снизу, наравне)   Бессловесные элементы действий 1.0 Театральная теория действий о составных элементах поведения и логики их последовательности Каждое самое малое действие, можно разложить на «составные элементы», наличие которых объективно и обязательно. Если актёр пропустит какое-нибудь из них, то его поведение на сцене потеряют убедительность.…

  • театральнаяя педагогика Ершов

    Характерные проявления словесных воздействий [часть 2 (из трёх)]

    Чтобы ориентироваться в многообразии естественных воздействий (влияний) человека на человека с помощью речи, педагог-теоретик П.М. Ершов предложил в психике человека различать по два опорных (наиболее «чистых», простых) способа словесного воздействия

  • дошкольное воспитание

    Школа и детский сад: пара­доксы в преемственности обу­чения

    Дошкольное воспитание, 1992, №7-8 // рубрика: ДИАЛОГИ. Открытая трибуна // стр.3-4. В. М. Букатов Не секрет: большинство родителей и воспита­телей детских садов на сегодняшний день из­лишне озабочены подготовкой шести- и даже пятилетних детей к предстоящим трудностям в школе. Озабоченность эта искажает нормальный ход общения с ребенком и переворачивает естественную преемственность педагогического стиля работы с детьми дошкольного и млад­шего школьного возраста. Уже не менее двух десятилетий школьные формы работы — предметные занятия по рас­писанию, статичная поза «примерного ученика» за столом (партой), опрос у доски, выискива­ние ошибок, безраздельная учительская инициа­тивность (диктат) на занятиях, «подведение ито­гов» и «закрепление пройденного» и т. д.— добровольно…