О пошаговом возрождении уклада «докнижной эпохи»
В.М.Букатов И если изобретение Гутенберга положило начало диктату книжно-линейной эры в культуре человечества, то первые существенные шажки в направлении реанимации «докнижной культуры» были сделаны задолго до появления компьютерных игр и социальных сетей. Культуролог Фрумкин справедливо подчёркивает, что первое громогласное, масштабное и массированное противостояние диктатуре «книжной культуры» в европейской культуре было осуществлено газетной империей. Это её стараниями была отшлифована и узаконена особая специфика в изложении информации. Которая так и стала именоваться – «газетный стиль подачи материала», ставший предтечей «клиповых реплик» в современных соцсетях. Подчеркнём, что газетная стилистика давно приводила европейских интеллектуалов – поборников книжной линейности в традиционной европейской культуре – к…
Разделение на «людей книг» и «людей экрана»
В.М.Букатов В некоторых учреждениях, связанных с информационными технологиями, продвинутая администрация для удобства управления персоналом делит подчинённых на два типа. Первый – это так называемые «люди книг». Они предпочитают извлекать большую часть информации из чтения. Поэтому их главная отличительная черта – продолжительный объём внимания в работе с бумагами. Это они во время переговоров всегда помнят о том, какой вопрос является основным в обсуждении. Что и делает их вполне успешными топ-менеджерами. Второй тип – «люди экрана». Они кардинально отличаются от первых. Главное в стиле их работы – очень быстрый отклик на происходящее. Что само по себе обычно весьма приветствуется. Хотя иногда и…
Изобретение Гутенберга и появление школьной диктатуры книжного тексто/центризма
В.М.Букатов Книги стали уникальным и значимым культурообразующим фактором, благодаря гениальности Гутенберга – ювелира, изобретателя, немецкого первопечатника. В середине XV века он разработал гениальный способ книгопечатания – подвижными литерами. Благодаря этой технологии и сами сочинения и их копии получали возможность быть убористыми, гарантированно разборчивыми и технологичными в изготовлении. Всё это позволило распространять книги среди гораздо большего числа читателей, чем раньше. Вереницы европейцев, открывая переплёты печатных книг, приобщались к таинству встречи с длинным монологом, посвященным какой-то одной предметной области. И всё большее число людей понимало, что для восприятия этого таинства им будет необходимо отстраниться от забот, связанных с окружающей их реальной жизнью.…
Клиповые симптомы в восприятии, понимании и мышлении современников
В.М.Букатов Школа, навязывает ученикам «чтение книг» как защиту от «клиповой заразы», вместо того, чтобы готовить их к жизни в парадоксальных условиях информационной лавины. Для этого необходимо линейные монологи учительских объяснений на уроках трансформировать в фрагментарно-индивидуальный диалог ученических пониманий. Ключевые слова: клиповое мышление, восприятие, чтение, книга, люди экрана, тексто/центризм, учебник, расписание уроков, информативность, изложение, смысл Содержание: [1] Спасает ли чтение от «клиповой заразы»? [2] Изобретение Гутенберга и появление школьной диктатуры книжного тексто/центризма [3] Разделение на «людей книг» и «людей экрана» [4] О пошаговом возрождении уклада «докнижной эпохи» [5] Языковое свинство телеграфистов [6] О квази-упорядоченности журнальных и газетных изданий [7] «Клиповые брожения»…
Спасает ли чтение от «клиповой заразы»?
В обиходно-беллетристическом употреблении рассматриваемого «термина-диагноза» два момента весьма спорны. Во-первых, словосочетание «клиповое мышление» (восприятие, понимание, мировоззрение) часто выдаётся как характеристика, принадлежащая исключительно молодежи, детям и тинэйджерам. Во-вторых, в слове «клиповое» угадывается предвзятое приписывание явлению исключительно негативного значения.
От идеи по методике к педагогике в Давыдово.
<<<<<< в начало продолжение Евгения Артемьева Расшифровка аудиозаписи-рассказа Жени Артемьевой Методика отца Владимира – Мы тогда остановились на том, что многие взрослые, я в том числе, не любят методики. Ну что, студентом методику… Мне хотели даже «тройку» поставить по методике годовую, но с трудом поставили «четыре». Можно было в дипломе иметь 10% четверок, в красном дипломе, у меня меньше, чем десять, это три четверки, в том числе по методике педагогики, а хотели ставить «тройку». – Про отца Владимира. Поскольку там было много всяких ситуаций, педагогических в том числе. И вот…
2. Горшки — народная игра. Первая смена в инклюзивном лагере Давыдово 2006
Евгения Артемьева Расшифровка аудиозаписи беседы Е.В.Артемьевой и В.М.Букатова Впечатления и мысли после проведения первого инклюзивного лагеря в Давыдово Содержание: Бояре, она дурочка у нас Горшки — народная игра Горшки — народная игра с придуманными разговорами – Трудно. Ну, в общем, мы играли во всякие там «Редьки», «Горшки». «Горшки» – хорошо пошло. И на это было рассчитано. Потому что мы всё думали с Янкой, ломали голову, как нам их разбить, чтобы родители отцепились от детей? Потому что ты их не можешь просто отделить, чисто физически как бы отделить невозможно, потому что на самом деле неизвестно, что тогда с детьми делать. И тогда…
Она дала им задание – рисовать на листе форматом А3. Женя-4 Сторона «А» (Продолжение «Женя-3»)
… Она дала им задание – рисовать на листе форматом А3, но чтобы белого места на листе не осталось. Дала каждому ребенку большие, толстые кисточки и набор гуаши из шести цветов. Они сидели и мулевали. – Дети же обычно начинают смешивать краски, и они теряют свой первоначальный цвет. Или она их предупредила, чтобы всякий раз мыть кисть. – Эти дети большие, они так краски не портят, как Маша с Саввой. Когда сделали рисунки, стали красить орешки золотой и серебряной краской. Орешки получились знатные. В это время еще организовывали чай. Янка конфеты забыла, мама Катя вытащила небольшую горсть конфет, которые все…
О педагогической практике. Женя 4 (продолжение)
– Так, значит, если в одну сторону, то они целуются… – Да. Уру-уру-ураза — целоваться три раза. Хлопают. Вообще, там надо не хлопать. Это игра со шваброй. По идее нужно в руках держать швабру водящему. У нас не было швабры. По идее, там должны стоять девушка или парень с метлой или со шваброй, и на эти слова «…целоваться три раза», чтобы был такой момент, когда им повернуться-то, чтобы он четко был обозначен. Черенком швабры надо было стукнуть об пол. И они на этот стук должны повернуться. Если они поворачиваются в разные стороны, то парень обнимает и целует девушку. А если в одну…
